山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 5.21《風(fēng)箏》新2學(xué)案 人教新課標(biāo)版(通用)
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山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 5.21《風(fēng)箏》新2學(xué)案 人教新課標(biāo)版(通用)
第 2 課時(shí)課 題 風(fēng) 箏 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),個(gè)性化的解讀課文,理解文章思想。2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)能力。 3、感悟至愛親情,獲得思想啟迪;學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德;理解作品的批判性。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)本文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,深入探究文章主旨。采用朗讀法、圈畫法、品味重要詞句、創(chuàng)設(shè)問題情境法層層深入領(lǐng)會(huì)文中濃濃的同胞手中情和學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德。課前預(yù)習(xí)1、用簡潔的語言概述本文的主要內(nèi)容。2、精讀課文第312段,探究問題見導(dǎo)學(xué)案的研討部分。課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入新課繼上節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步探究疑難。導(dǎo)入:上節(jié)課我們整體感知了課文中兄弟之間的手足之情,明白了游戲于兒童的意義,感悟到魯迅嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)必改的精神,感受了作者由驚異、悲哀到后悔自責(zé)及心情沉重的感情經(jīng)歷,初步體會(huì)到作者的思想感情。那么,我們從中還能感悟些什么?本節(jié)課繼續(xù)研讀課文。二、精讀課文、品味語言教師朗讀指導(dǎo)(聲音、語調(diào)、速度、感情)。問題探究(1)師范讀1、2自然段,生思考(問題情境一)1、“我”看到遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)時(shí),是一種什么樣的心情?2、“我”見到風(fēng)箏為什么產(chǎn)生“驚異和悲哀”的心情?(聯(lián)系下文)3、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,究竟訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了,”為什么說春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?(多角度探究)(2)指名學(xué)生朗讀課文(3、4段),四人小組討論下列(問題情境二)1、“我”和小兄弟對(duì)待放風(fēng)箏有什么不同的態(tài)度?(板書)“我”:嫌惡,小兄弟:喜歡2、從那些神態(tài)、語言、行動(dòng)可以看出小兄弟確實(shí)很喜歡放風(fēng)箏?(在課文中分別用不同的符號(hào)表示出來)并說說他是一個(gè)什么樣的孩子?|(天真、活潑、聰明)(3)自由朗讀第5-11段:思考(問題情境三)課 堂 導(dǎo) 學(xué)1、“我”不許小兄弟放風(fēng)箏這件事做錯(cuò)了嗎?“我”在什么時(shí)候知道自己做錯(cuò)了?答案在第八段。(劃出并自讀之)2、“我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使?!弊髡邽槭裁凑f“不幸”?(自主探究、各抒己見)(4)、(問題情境四):末段的語句如何理解?(集體朗讀)三、深入理解、感悟主旨請(qǐng)四人小組討論,從你對(duì)作者蘊(yùn)含在文章中的思想感情的理解,嘗試歸納出本文的主旨。(提示:在整體感知與局部探究的基礎(chǔ)上,對(duì)主題進(jìn)行多角度、有創(chuàng)意的理解)四、課堂總結(jié)、提出希望(1)、文章中心的兩個(gè)要點(diǎn):懺悔:我對(duì)弟弟的“精神的虐殺”自我譴責(zé)說明“我”對(duì)弟弟的自省。(板書)悲哀 :弟弟自甘悲哀受辱、受辱而不知、全然忘卻。也說明弟弟和“我”的親情。(板書)(2)、教師總結(jié):風(fēng)箏不僅是表現(xiàn)了人的內(nèi)心的美好的感情,而且給人們的深思的思想力量,深刻的主題,無論從哪個(gè)角度閱讀,都有意在言外的收獲。通過學(xué)習(xí)課文,你感悟最深的是什么呢?反復(fù)思索以后并用在今后的學(xué)習(xí)生活中,讓自己的感情更真摯、美好、思想更豐富、深刻。五、課堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)案自測(cè)提升部分。六、布置作業(yè)與本文對(duì)比閱讀漫天的風(fēng)箏,說說文章抒發(fā)了怎樣的感情?板書設(shè)計(jì)風(fēng) 箏 魯 迅 風(fēng) 箏“我” 矛 弟弟盾嫌惡 沖 喜歡自省 突 毀滅導(dǎo)學(xué)后反思: