山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 1.3短文兩篇《蟬》《貝殼》學(xué)案（無答案） 人教新課標版

第 1 課時課 題 短文兩篇 （蟬貝殼）學(xué)習目標知識和能力1學(xué)習有感情地朗誦課文；品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。2學(xué)習先抑后揚及由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手過程和方法1引導(dǎo)學(xué)生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。2學(xué)習兩篇文章細致入微地描寫事物特點情感與價值觀體悟生命的意義，以積極、認真的態(tài)度對待生命。學(xué)法指導(dǎo)對比探究閱讀；學(xué)習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。朗讀；對比探究閱讀課前預(yù)習1、自由朗讀課文蟬，初步感知課文內(nèi)容，把你認為重點的句子畫下來，反復(fù)朗讀。2、字詞學(xué)習：給加點字注音，并解釋這個詞收斂（   ）        聒聒（   ）         寬?。?#160;  ）課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。比比誰知道的多。1、小思：2、席慕蓉：二、課堂研討閱讀蟬1、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？答：2、蟬的生命意義是什么？我們能從蟬身上得到什么啟示？3、蟬中的“想起秋風顏色”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受？三、研討展示，互動交流四、教師小結(jié)、拓展延伸課 堂 導(dǎo) 學(xué)閱讀貝殼一、預(yù)習導(dǎo)學(xué)1、自由朗讀課文貝殼，初步感知課文內(nèi)容，把你認為重點的句子畫下來，反復(fù)朗讀。2、字詞學(xué)習，給加點字注音，并解釋這個詞卑（   ）微                一絲不茍（   ）            二、課堂研討1、作者為什么說貝殼“實在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？2、作者看到這美麗的貝殼感悟是什么？3、父親結(jié)尾的一句“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”中“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？4、對比閱讀蟬貝殼這篇文章，說說它們的相同之處和不同之處？相同之處： 不同之處：三、研討成果展示，互動交流四、教師小結(jié)、拓展延伸學(xué)了這兩篇課文后，你應(yīng)該怎樣學(xué)習呢？用鋼鐵是怎樣煉成的主要公的一句名言來回答：板書設(shè)計蟬小思煩      先抑后揚哲理寬恕導(dǎo)學(xué)后反思：兩篇課文摻插著講,解決了兩個問題,剩下的要第二節(jié)來講,安排顯然有些不合理了。我在思考這個短文兩篇可能還是分開講解的比較好。下次這樣做調(diào)整吧。因為這次已做了如此設(shè)置,就這樣算了。