山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《8 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

8.艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 班級(jí)： 姓名： 小組： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。2、 揣摩文章浩蕩雄奇的語言以及比喻中蘊(yùn)含的哲理。3、 培養(yǎng)我們的雄健精神和民族責(zé)任感。二：知識(shí)鏈接說一說：1、說一說本課寫作背景 2、題目解說三、學(xué)習(xí)探究基礎(chǔ)知識(shí)1、 給加點(diǎn)字注音。崎嶇（ ）逼狹（ ）阻抑（ ）回還曲折（ ）亦復(fù)如是( )濁流（ ） 叢山疊嶺（ ） 險(xiǎn)峻（ ）3、本文是一篇用 形式寫的民族精神頌。節(jié)選自作者是 ，字守常，河北樂亭人，中國(guó)最早的 者，也是一位 者和 人。中國(guó)共產(chǎn)黨的人和 人，他的詩文被魯迅譽(yù)為“ ”。合作研討，交流展示：1、“艱難的國(guó)運(yùn)”是怎樣的一種命運(yùn)？“雄健的國(guó)民”的具體含義是什么？題目昭示了二者怎樣的關(guān)系？（即：文章中“艱難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的國(guó)民”之間有什么樣的聯(lián)系？）2、本文用一系列的比喻來說理，既生動(dòng)形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻？理解文章中比喻句的含義。（1）長(zhǎng)江大河比喻： （2）揚(yáng)子江、黃河比喻： （3）浩浩蕩蕩比喻：（4）平原無際，一瀉萬里，比喻： （5）回環(huán)曲折，崎嶇險(xiǎn)阻，比喻：（6）長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過山峽，比喻：（7）濁流滾滾，一瀉萬里，比喻： 3、這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？3、分析文章的語言特色：4、試闡釋文中提倡的雄健的精神。5、怎樣理解文中作者所說的“趣味”？6、本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事.”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)？為什么？四、拓展1、說一說本文的讀后感悟（即學(xué)習(xí)本文后你的思想方面的收獲）2、說一說你了解的李大釗的故事。五、當(dāng)堂檢測(cè)：1、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A平坦 險(xiǎn)阻 堅(jiān)難 浩浩蕩蕩 B 寬闊 雄建 懊悔 亦復(fù)如是C 境界 祈禱 壯美 奇趣橫生 D濁流 冒險(xiǎn) 曲調(diào) 絕壁斷涯2、按要求仿句。例句：人類歷史上的生活正如旅行一樣。征途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。（仿寫要求：采用比喻修辭手法和“有時(shí)有時(shí)”的句式，句中用一對(duì)反義詞。）3、主題歸納：六、學(xué)后反思