山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

10 信客 【教學(xué)重點(diǎn)】1、品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫作意圖。【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】：1、誦讀課文，標(biāo)注段序，圈出文中生字詞，借助工具書自主全面掌握字詞的音、形、義。2、課前完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)及合作探究部分，用紅筆勾畫自己的疑點(diǎn)，并在自己有感悟的地方作批注?！緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：有感情的朗讀課文，整體感知，初步把握文章內(nèi)容。一【課前自主預(yù)習(xí)】-建立自信克服畏懼 獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成（一）相關(guān)鏈接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。代表作有文化苦旅。作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽(tīng)人家講家鄉(xiāng)新科的故事長(zhǎng)大，對(duì)信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象。（二）認(rèn)真朗讀課文，借助資料和工具，完成下面的習(xí)題。1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字：x x （      ）（    ）      è耗（      ）   焦zhuó（     ）jì ling（    ）（    ） 顛沛（       ）      吊唁（    ）2、解釋詞語(yǔ)：長(zhǎng)途跋涉：                   風(fēng)塵苦旅：3、文學(xué)常識(shí)本文作者       ，是我國(guó)   代著名        家、文化史學(xué)者、        家。點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)要認(rèn)真，仔細(xì)。評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ）二【課堂合作探究】-整體閱讀，初步感知，小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)交流 積極發(fā)言 勇于展示1、指名朗讀課文，整體感知。2、提問(wèn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)， 你認(rèn)為課文主要寫了什么內(nèi)容？試復(fù)述課文內(nèi)容。3、下面還有這幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果（1） 請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括你對(duì)“信客”這種職業(yè)的初步印象。（2）、信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？（3）、你喜歡信客嗎？為什么？（4）、作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為什么要重點(diǎn)寫？歸納小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了信客職業(yè)的特點(diǎn)以及他們身上體現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨的品質(zhì)，明白了人言為信，誠(chéng)信是信客的生命，也是維系整個(gè)社會(huì)秩序的道德準(zhǔn)則的道理。點(diǎn)撥：小組討論要積極大膽，在此過(guò)程中老師要適時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多肯定。評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ）三【課堂能力訓(xùn)練】-仔細(xì)讀題積極思考 認(rèn)真完成1下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（ ） A接濟(jì)（jì） 文縐縐（zu）B噩耗（è） 伎倆（jì lin）C吊唁（yàn） 唏噓（x）D詰問(wèn)（jié） 焦灼（zhuó）2找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A信客已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。B他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭。 C我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。D茅屋外只有勁利的山風(fēng)。3下列每組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，指出后并加以改正。A.克扣接濟(jì)噩耗低媚順眼（）B.唏噓希罕呵斥風(fēng)塵苦旅（）C.詰問(wèn)伎倆顛沛窮愁了倒（）D.焦灼吊唁雞零狗粹 長(zhǎng)途跋涉（）評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ）四【課后拓展提升】-溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。）信客之墓志銘：評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 五【教師課后反思】和【學(xué)生課后反饋】（老師寫下課后的反思，同學(xué)們寫下你心中的感悟、收獲。）第二課時(shí)【三維目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠理解“信客”這種典型環(huán)境中的典型形象。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫作意圖?！臼褂谜f(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】：積極參與，合作探討，大膽質(zhì)疑，自信展示，客觀評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，感知人物形象，把握文章主旨【導(dǎo)學(xué)流程】一【課前自主學(xué)習(xí)】-建立自信克服畏懼 獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成反復(fù)認(rèn)真熟讀課文，完成下面習(xí)題。按課文內(nèi)容填空三十年信客生涯，（ ）奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（ ），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，( ),立此墓碑，永志紀(jì)念。二【課堂合作探究】-細(xì)讀課文 小組學(xué)習(xí) 加強(qiáng)交流 積極發(fā)言 勇于展示（一）小組合作，細(xì)讀課文，合作探究以下細(xì)節(jié)問(wèn)題，并將討論成果在全班交流展示：（1）文章重點(diǎn)寫了哪個(gè)信客？為什么要寫老信客？（2）年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？（3）請(qǐng)用一句話或一段話概括年輕信客的一生。（4）作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？（二）美句賞析（1）信客沉穩(wěn)的點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。（2）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。（3）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。思鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。學(xué)生小組研讀品析以上語(yǔ)句后，試小結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。歸納小結(jié)：文章用質(zhì)樸典雅而又警辟暢達(dá)的語(yǔ)言，為我們介紹了信客這種職業(yè)，以及信客身上所具備的品質(zhì)。我們說(shuō)信客作為一種職業(yè)雖然已經(jīng)消失了，但一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。點(diǎn)撥：小組討論要積極大膽，在此過(guò)程中老師要適時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多肯定評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ）三【課堂能力訓(xùn)練】-仔細(xì)讀題積極思考 認(rèn)真完成閱讀下文，完成14題。只要信客一回村都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。1分析下列句子所用的描寫方法。 （1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（ ） （2）他能不干這檔子事嗎？不能。說(shuō)什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（） （3）回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（ ）2為什么老信客說(shuō)“這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”？用原話回答。評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 四【課后拓展提升】-溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 1、在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng) 舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。2、文化積累：從四大名著中，分別選擇一位你最喜歡的人物，寫出其性格特征及相關(guān)情節(jié)，并對(duì)該人物作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。名 著人 物性格特征故事情節(jié)評(píng) 價(jià)西游記    水滸傳    三國(guó)演義    紅樓夢(mèng)    3、學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。（2）就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向班主任提出一條富有創(chuàng)意的建議。（3）有時(shí)候，課堂上老師上課也用方言，校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法，你說(shuō)道：評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 五【教師課后反思】和【學(xué)生課后反饋】（老師寫下課后的反思，同學(xué)們寫下你心中的感悟、收獲和疑惑）