山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)九年級語文上冊 第9課 故鄉(xiāng)第2課時教學(xué)案（無答案） 新人教版

第9課 故鄉(xiāng)第2課時 基本思路：第二課時一.教學(xué)目標(biāo)： 1.分析人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用。 2.理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。 二.教學(xué)過程： （一）1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課： 2.分析閏土人物形象： 故鄉(xiāng)寫閏土著重的是前后對照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對照？通過對照突出了什么？ 明確： （1）外貌對照： 少年閏土： 中年閏土： （2）動作、對話對照：     少年閏土：    中年閏土： 。 （3）閏土對'我'、對生活的態(tài)度前后對照： 對我： 少年閏土： 中年閏土： 對生活： 少年閏土： 中年閏土： 3.楊二嫂人物形象（外貌、對話、動作描寫）：    小說對楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見其人。   外貌描寫 對話描寫   動作描寫 （二） 、講讀第三段，離開故鄉(xiāng)：   這一段主要寫 。 （1）'我'這次是'永別了熟識的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識的故鄉(xiāng)'，到異地去謀生。離開時'我'的心情是怎樣的？有沒有依依不舍的情感？ 明確：      。 。     （2）為什么'我想到希望，忽然害怕起來'？ 明確： 。 3. “我”的人物形象：（ 描寫。主要 的方法。）  （小說不同于一般記敘文，小說中的人物是經(jīng)過藝術(shù)加工的人物形象，“我” 不是作者。是一個線索人物。）    4. 理解課文環(huán)境描寫的作用： 提問：這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么？ 明確： 。5. 小說的主題思想：      。                               板書設(shè)計：課后反思：