山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課 唐雎不辱使命（無答案） 新人教版

第22課 唐雎不辱使命1 基本思路：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這就是戰(zhàn)國策里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對(duì)面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是戰(zhàn)國策里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。二、 初讀課文，1、作者、背景簡介。戰(zhàn)國策是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾。2、朗讀課文，掃除生字詞。3、給加點(diǎn)字注音。（1）秦王怫然怒（ ）（2）以頭搶地耳（ ）（3）亦免冠徒跣（ ）（4）聶政之刺韓傀（ ）（5）休祲降于天（ ）（6）天下縞素（ ）（7）夫?qū)ＶT之刺王僚也4、指出下列句子中的通假字，并解釋。（1）以君為長者，故不錯(cuò)意也 通 意思（2）豈直五百里哉 通 意思（3）倉鷹擊于殿上 通 意思3、解釋加點(diǎn)詞語（1）唐雎不辱使命 （ ）（2）以大易小 （ ）（3）非士之怒也 （ ）（4）秦王色撓 （ ）（5）寡人諭矣 （ ）5、文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。第一部分（1）第二部分（2-3）第三部分（4） 三：再讀課文，整體感知1你是如何評(píng)價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)? 2故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的? 3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容(五)總結(jié)、擴(kuò)展 。在戰(zhàn)國時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。(六)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)：課后反思：