山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》教案1 新人教版（通用）

安塞腰鼓 教學目標反復誦讀課文，體會作者的贊美之情，對安塞腰鼓，對黃土高原，對民族魂魄。教學設計：以誦讀貫穿始終，整堂課設計朗讀，感受文中氣勢、節(jié)奏與激情形象，體會文中情；感受安塞腰鼓藝術；解讀，領悟文章內(nèi)涵，悟出鼓中魂。教學重點：1.朗讀,體會恢宏氣勢。2.品讀富于變化的語言，領悟文章內(nèi)涵，悟出鼓中魂。教學難點：體會激越的語言, 領悟文章內(nèi)涵教具：課件等教學過程一、導入新課同學們，喜歡看舞蹈表演嗎?我們來欣賞一段(屏幕：播放安塞腰鼓表演短片)什么舞蹈？感覺怎么樣?請用一個詞概括安塞是個縣，地處黃土高原。安塞腰鼓氣壯山河、扣人心弦，被譽為“中華第一鼓”，這是為什么呢？讓我們隨陜西作家劉成章走進黃土地，去欣賞安塞腰鼓 二、活動目標1. 讀出文中情。2. 品出文中美。3. 悟出鼓中魂。三、展開活動（屏幕：活動一：讀出文中情聽讀，思考: 文章寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的感情？）師生參與，通過聽讀，自讀，展示讀，力爭讀出激情與氣勢。初步感知內(nèi)容。明確文章主要寫一場安塞腰鼓表演表演前，表演中，表演后。字里行間充滿了熱愛與贊美。安塞腰鼓的場面宏大，聲響沉重，后生們激情飛揚，舞姿充滿光和影的變幻安塞腰鼓表演氣勢恢宏、鏗鏘激越。本文也像滔滔黃河水，一浪涌過一浪，語勢強烈，震撼人心。讓我們品讀文章，進一步探究文字之美。（屏幕：活動二：品出文中美請圈畫出你認為最有氣勢的或你最喜歡的語句，動情地讀一讀，仔細地品一品，并批注。建議用下列句式說話：“ 寫得好，好在 ?！庇亚樘崾荆嚎梢詮男揶o方法、句式、用詞、段落結構等角度細細品味）學生自主批注，小組內(nèi)合作探究，然后班上交流。引導學生自主合作中去發(fā)現(xiàn)，去品味，去表達，進一步通過品味讀，領悟作者對安塞腰鼓的贊美與文字之美。師適時引導學生重點品讀18節(jié)，27節(jié)。總結表達強烈的感情，可以用排比的修辭方法，增強語勢；還可以運用短句，節(jié)奏鮮明。文字之美就在于，作者運用富于變化的語言，寫出了氣勢、寫出了激情。好文章不僅有激揚文字，更有豐富而深刻的內(nèi)涵。本文寫安塞腰鼓，究竟想寫什么？難道只想告訴我們西北有打腰鼓的習慣？或者是有這樣的習俗？（屏幕：活動三：悟出鼓中魂本文不僅贊美了安塞腰鼓，還表現(xiàn)了 )結合文中相關語句引導學生理解：作者贊安塞腰鼓搏擊的生命的力量，贊黃土高原 ，贊黃土高原人，贊民族精神。（屏幕：黃土高原等圖片；2020年國慶60周年閱兵式）引導學生加深理解。安塞腰鼓，從華夏文明的源頭一路走來，行進在世界震撼的目光中。安塞腰鼓舞動生命的歡騰，敲擊著民族奮進的鼓點。讓我們記住安塞腰鼓，記住黃土高原，記住民族的根！四、積累背誦司馬光說過，“讀重要之書，不可不背誦。”安塞腰鼓是值得我們背誦的好文章。請同學們選擇你喜歡的語句、語段背下來。指名背誦。結束語：在這塊古老的土地上，曾有過中華五千的文明，曾有過秦、漢、唐的輝煌；在這塊貧瘠的土地上，中國革命曾走出泥潭，走向全國，走向勝利！讓我們發(fā)揚這種頑強不屈、拼搏奮進的精神，讓我們高昂地齊誦文中語段，表達我們永不停息地搏擊！齊誦：愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片下課。板書設計安塞腰鼓劉成章搏 擊人土 地后出塞五首（其二）杜甫朝進東門營， 暮上河陽橋。落日照大旗， 馬鳴風蕭蕭。平沙列萬幕， 部伍各見招。中天懸明月， 令嚴夜寂寥。悲笳數(shù)聲動， 壯士慘不驕。借問大將誰， 恐是霍嫖姚。杜甫的后出塞共計五首，此為組詩的第二首。本詩以一個剛剛入伍的新兵的口吻，敘述了出征關塞的部伍生活情景。蘇武牧羊蘇武“留胡啊十九栽，今天歸來，千里的雷聲萬里的閃，北海的牧人就往家趕，登上了長城就往南看，眼含著淚水就望長安.流胡啊十九栽，今天歸來，長安不見十九年，十九年苦難就對誰言，打起螺子你就快快走，十九年苦難就熬出了頭，黃河萬里歸大海，回頭不再入秦關”