山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 漁夫的故事導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

8 漁夫的故事 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)寓言的知識(shí)，了解故事內(nèi)容及所表達(dá)的寓意。2、學(xué)會(huì)依據(jù)文本內(nèi)容分析人物形象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】分析人物形象；理解故事寓意?！緦?dǎo)與學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)：1、 搜集作者、作品簡(jiǎn)介（1）伊索（約公元前六世紀(jì)）古希臘（         ）。伊索童年期是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢(shì)表達(dá)他的意思；再加上他長(zhǎng)的又矮又丑，鄰居都認(rèn)為他是個(gè)瘋子。傳說(shuō)原為奴隸，后獲得自由。善講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編的寓言陸續(xù)經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的        ，其中      、     等寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作，影響很大（2）寓言的特點(diǎn)（3）一千零一夜2、積累字詞（1） 給加線的字注音：懇求           謀生              彌漫                撬去違背           桅桿            丑陋           警惕（2）解釋詞語(yǔ)：拉攏：喜笑顏開(kāi)：彌漫：巍峨：堂堂：起誓：口吻：3、閱讀故事后思考：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？二、探究學(xué)習(xí)1、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼？表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)？2、魔鬼錯(cuò)把漁夫當(dāng)作所羅門時(shí)而向他哀告，而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門時(shí)卻兇相畢露，這說(shuō)明了什么？3、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么？三、展示點(diǎn)撥，:釋難解疑學(xué)完本文，你從故事內(nèi)容到寫(xiě)作方法上有哪些收獲？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、讀下面句子，揣測(cè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，請(qǐng)用該詞語(yǔ)另一含義造句。第四次把網(wǎng)拉攏來(lái)的時(shí)候。拉攏：造句：這回我非叫你在海里呆一輩子不可。呆：造句：2、指出下面語(yǔ)段中運(yùn)用的修辭方法，并分析其作用。堡壘似的頭顱，鐵叉似的手臂，桅桿似的腿桿，山洞似的大嘴，石塊似的牙齒，喇叭似的鼻孔，燈籠似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。修辭方法：作用：1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：第一個(gè)世紀(jì)第二個(gè)世紀(jì)第三個(gè)世紀(jì)整整四百年五、拓展延伸：閱讀互動(dòng)同步訓(xùn)練中的課外閱讀并完成練習(xí)題。自我反思