山東省單縣希望初級中學(xué)八年級語文下冊 芙蕖導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 新人教版

山東省單縣希望初級中學(xué)八年級語文下冊 芙蕖導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 新人教版 一、 教學(xué)目標(biāo)1、掌握本文的說明順序和說明方法。2、體會文章結(jié)構(gòu)之美、語言之美，培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。3、 收集關(guān)于荷花的資料，感受荷文化的魅力。二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，并說一說文章的結(jié)構(gòu)特點。2、朗讀課文第二段，回答下列 問題。（1） 文中寫了芙蕖生長的哪幾個階段，找出描寫芙蕖各階段風(fēng)姿的詞句，表達了作者怎樣的感情？（2） 說說該段按怎樣的順序進行說明的？（3） 把這段中具有領(lǐng)起作用的虛詞找出來。這些虛詞有什么表達效果？3、作者認(rèn)為芙蕖是他 ，表達了怎樣的感情？三、合作探究1、這篇小品文在立意和表現(xiàn)手法上與愛蓮說又有何不同呢？四、 當(dāng)堂訓(xùn)練五、 群葩當(dāng)令時，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然：自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。1、 解釋下列加點字（1） 此言皆可其目者（ ） （2）芙蕖則不然（ ）（3）亦可告無罪于主人矣 （4）在人為應(yīng)得之資者也2、下列加點詞語的含義相同的兩項是（ ） A、乃復(fù)蒂下生蓬 / 乃不知有漢，無論魏晉（乃） B、避暑則暑未知退 / 又備經(jīng)年裹物之用（又） C、是芙蕖也者 / 斯是陋室（是） D、有五谷之實而不有其名 / 可遠觀而不可褻玩焉（而）3、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思（1）有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿短。（2） 此皆言其可目者也。4、引用原文概括這段文字的說明中心。5、這段文字的說明順序是怎樣的?請列出表明說明順序的短語。6、這段文字運用了對比的說明方法。試說明之。課外拓展泉眼無聲細細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 宋·楊萬里小池荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 唐·王昌齡采蓮曲畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋·楊萬里曉出凈慈寺送林子方世間花葉不相論，花入金盤葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，舒卷開合住天真。此花此葉長相映，翠減紅衰愁煞人。 李商隱贈荷花秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。 池上憑闌愁無侶，奈此個單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。甘草子 宋·柳永 紅粉靚梳妝，翠蓋低風(fēng)雨。占斷人間六月涼，期月鴛鴦浦。 根底藕絲長，花里蓮心苦。只為風(fēng)流有許愁，更襯佳人步。卜算子·荷花宋·辛棄疾