天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第22課 短文兩篇》愛蓮說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

課 題愛蓮說課 型授新課課時(shí)：1 備課人授課時(shí)間： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及代表作，積累文言實(shí)詞、虛詞 ；掌握托物言志的手法。2、學(xué)習(xí)作者淡泊名利、潔身自好的生活態(tài)度和高雅脫俗的情懷。3、背誦全文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解作者及代表作，積累文言實(shí)詞、虛詞 ；掌握托物言志的手法。2、學(xué)習(xí)作者淡泊名利、潔身自好的生活態(tài)度和高雅脫俗的情懷。3、背誦全文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文中托物言志、對(duì)比襯托的寫法，歸納文中的主題。 教學(xué)過程自學(xué)導(dǎo)航一、 檢查預(yù)習(xí)情況1、看清字形，讀準(zhǔn)字音。周敦頤（ ） 可愛者甚蕃（ ）出淤泥而不染（ ） 濯清漣而不妖（ ） 不蔓不枝（ ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ）花之隱逸者也（ ） 陶后鮮有聞（ ）2、以多種方式讀課文，熟悉文意。二、 作者簡(jiǎn)介周敦頤（1017-1073），字茂叔，北宋道州營(yíng)道（今湖南道縣）濂溪人，后人稱之為“濂溪先生”，是宋代理學(xué)創(chuàng)始人。三、文體知識(shí)說，是一種文體，往往通過描繪事物來抒情議論，說明道理。四、同學(xué)互助，試譯課文五、內(nèi)容探究，問題導(dǎo)讀。1、文中寫了哪些花？分別將這些花比作什么人？2、文章從哪些方面寫蓮的？3、蓮花有什么特點(diǎn)？作者為什么喜歡蓮花？4、托物言志文章的一般寫法，首先要準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出所托之物的形象，揭示出內(nèi)在的精神品格。本文所托之物是 “蓮” ，作者以花喻人，抒情言志，抒發(fā)了什么樣的思想感情？個(gè)案補(bǔ)充合作探究作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？總結(jié)歸納請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。拓展遷移課外閱讀：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆(店鋪)，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。反饋練習(xí)1、解釋句中加橫線的詞。自李唐來（ ） 不蔓不枝（ ）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） 可愛者甚蕃（ ）予謂菊，花之隱逸者也（ ）宜乎眾矣（ ）2、選出詞義不同的一項(xiàng) （ ）A、何：同予者何人 何陋之有B、可：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 可以調(diào)素琴C、獨(dú)：晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染D、之：水陸草木之花 蓮之愛3、下面分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）A、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正。B、“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。C、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。D、“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡。4、簡(jiǎn)答。文中比喻君子不同流合污的句子是： 文中比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是： 文中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 5、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 6、這篇文章在寫法上一個(gè)突出特點(diǎn)是： 布置作業(yè)