部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專(zhuān)題訓(xùn)練十 現(xiàn)代文閱讀（議論文）

部編版八年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專(zhuān)題訓(xùn)練十 現(xiàn)代文閱讀（議論文）姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、現(xiàn)代文閱讀白鵝（豐子愷）這白鵝，是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我親自抱了這雪白的大鳥(niǎo)回家，放在院子內(nèi)。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專(zhuān)對(duì)生客或宵小用的；見(jiàn)了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速。有局促不安之相。 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像平劇里的凈角出場(chǎng)。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對(duì)人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)簡(jiǎn)直不讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項(xiàng)頸，而任意處置它。家畜之中，最傲人的無(wú)過(guò)于鵝。同時(shí)最容易捉住的也無(wú)過(guò)于鵝。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑上來(lái)，努力地吃它的飯。沒(méi)有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去吃水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，這回就把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去了。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺?，一狗又?lái)蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來(lái)偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的盛饌泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這盛饌，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！1 . 選文是從哪四方面來(lái)寫(xiě)白鵝的?其突出的特點(diǎn)分別是什么?_特點(diǎn)：_特點(diǎn)：_特點(diǎn)：_特點(diǎn)：_2 . 選文段都寫(xiě)到雞、鴨、狗等家禽，這有何作用?請(qǐng)舉一例加以說(shuō)明。3 . 作者在行文中如何體現(xiàn)對(duì)白鵝的喜愛(ài)?請(qǐng)歸納兩點(diǎn)并舉例說(shuō)明。(1)(2)4 . 指出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 （ ）A作者筆下的白鵝雖然有些可笑，但很可愛(ài)；雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。B第段寫(xiě)到白鵝“不怕人，看不起人”，所以最容易被“捉住”，意在指責(zé)白鵝的狂妄沒(méi)有好結(jié)果。C選文的語(yǔ)言很有特色，生動(dòng)幽默，而且富有童趣。D文中“左顧右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大樣”等成語(yǔ)并非都是用來(lái)描寫(xiě)白鵝的。閱讀文章，回答問(wèn)題。海洋垃圾日本2011年“311”9級(jí)大地震并引發(fā)強(qiáng)烈海嘯，大量的房屋、汽車(chē)和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個(gè)長(zhǎng)約111公里的“垃圾島”。研究人員估計(jì)，這個(gè)漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會(huì)漂至夏威夷，3年后漂到美國(guó)西岸。其實(shí)，在日本地震和海嘯導(dǎo)致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個(gè)星球中的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)美國(guó)得克薩斯州那么大。雖然后來(lái)有人認(rèn)為其面積被過(guò)分夸大了，但其存在卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。海洋垃圾不僅影響海洋景觀，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致命的影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家正采取措施，嘗試處理這一問(wèn)題。由于海上垃圾大部分是塑料，所以處理海上垃圾首選辦法應(yīng)當(dāng)是焚燒發(fā)電。不過(guò)，海洋垃圾的焚燒也有幾個(gè)問(wèn)題需要解決。除了打撈、運(yùn)輸、擱置脫水外，還會(huì)遇到二惡英的排放問(wèn)題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會(huì)危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級(jí)焚化爐。海洋垃圾的另一個(gè)處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個(gè)離岸的小島實(shí)馬高和西康之間建造了1公里長(zhǎng)的巖石長(zhǎng)堤，并分出了11個(gè)相互連接的海灣單元；將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜；然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進(jìn)行密封，以防止泄漏。至于垃圾中那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個(gè)月都要對(duì)單元周?chē)暮Ｋ訖z測(cè)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當(dāng)一個(gè)單元的垃圾填到二三米高時(shí)，就進(jìn)行鋪沙種草，然后再繼續(xù)埋置垃圾。如此反復(fù)，垃圾最高可埋置到30米。最后就在上面栽種植物，不再堆放垃圾。（選自2011年4月20日北京日?qǐng)?bào)，有刪改。作者張?zhí)锟保鞠嚓P(guān)鏈接】材料一：目前我國(guó)歷年垃圾堆存量約60億噸，占用耕地達(dá)5億平方米。全國(guó)660個(gè)主要城市中，有200個(gè)城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。材料二：英國(guó)的垃圾填埋率為90%，意大利為74%，美國(guó)為67%，法國(guó)為45%，德國(guó)為46%。瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%。美國(guó)的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20 %。5 . 文章第節(jié)從日本大地震產(chǎn)生的“垃圾島”寫(xiě)起，有何用意。6 . 結(jié)合上下文，分別指出下列句子中加點(diǎn)部分的作用。（1）到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。（2）太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)美國(guó)得克薩斯州那么大。7 . 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)完整第節(jié)中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。；抽干海水，排放塑料膜； ；定期檢測(cè)； ；栽種植物。8 . 根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問(wèn)題進(jìn)行探究，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。閱讀下文，回答問(wèn)題。當(dāng)桑桑向杜小康問(wèn)起他以后怎么辦時(shí)，杜小康并沒(méi)有太大的驚慌與悲哀。他與桑桑坐在打麥場(chǎng)上的石磙上，向桑桑說(shuō)著他心中的打算。他至少有十項(xiàng)計(jì)劃，而他最傾向于做的一個(gè)計(jì)劃是：在油麻地小學(xué)門(mén)口擺個(gè)小攤子賣(mài)東西。而這個(gè)計(jì)劃是桑桑最感吃驚的一個(gè)計(jì)劃：他怎么能在學(xué)校門(mén)口，當(dāng)著大家的面做小買(mǎi)賣(mài)呢？滿(mǎn)眼全是他的同學(xué)呀！杜小康卻是一副很坦然的樣子：“你是怕大家笑話(huà)我？”“大家不會(huì)笑話(huà)你的?！薄澳桥率裁?？就是笑話(huà)我，我也不在乎?！倍判】迪蛏ＩＴ敿?xì)地說(shuō)明了他的計(jì)劃：“我們家開(kāi)了那么多年的小商店，我知道應(yīng)該進(jìn)什么貨、什么好賣(mài)；我在學(xué)校門(mén)口擺個(gè)小攤，那么多學(xué)生，買(mǎi)個(gè)削筆刀啦，買(mǎi)幾塊糖啦，誰(shuí)不愿意出了校門(mén)就能買(mǎi)到？”桑桑覺(jué)得杜小康的計(jì)劃是有道理的。“那你有錢(qián)進(jìn)貨嗎？”“沒(méi)有?！薄霸趺崔k？”“能想到辦法的?！鄙ＩＥc杜小康分手后，回到家中。晚上，他等鴿子都進(jìn)窩后，將窩門(mén)關(guān)上了。他用籠子捉了十只鴿子。桑桑的鴿子，都是漂亮的鴿子。第二天一早，他提了籠子去鎮(zhèn)上，將這些鴿子賣(mài)給了一個(gè)叫“喜子”的養(yǎng)鴿人。他拿了賣(mài)鴿子得的二十元錢(qián)，直接去找杜小康，將錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)給了杜小康。杜小康一手抓著錢(qián)，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使勁地、不停地?fù)u著。過(guò)了一個(gè)星期，杜小康在校園門(mén)口出現(xiàn)了。他挎一只大柳籃子。柳籃里裝了零七八碎的小商品。柳籃上還放了一只扁扁的分了許多格的小木盒。一格一格的，或是不同顏色的糖塊，或是小芝麻餅什么的。盒上還插了一塊玻璃。玻璃擦得很亮，那些東西在玻璃下顯得很好看。他坐在校門(mén)口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無(wú)一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過(guò)他身旁的老師和同學(xué)問(wèn)好或打招呼。最初幾天，反而是同學(xué)們不好意思。因此，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)生意。桑桑替他感到失望。杜小康安慰桑桑：“會(huì)有生意的?！蹦菚r(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒(méi)有找到的情景，父親說(shuō)，算了，找不到了，別找了。他卻說(shuō)，能找到的。結(jié)果真的找到了。第一個(gè)來(lái)買(mǎi)杜小康東西的是桑桑。杜小康無(wú)限感激地望著桑桑，會(huì)意地笑著。生意慢慢有了。漸漸地，油麻地的孩子們，再去杜小康那里買(mǎi)東西時(shí)，就沒(méi)有異樣的感覺(jué)了，仿佛只不過(guò)是在從一個(gè)朋友那里取走一些東西而已。他們可以先不給錢(qián)，先在心中記住。而杜小康知道，他們絕不會(huì)白拿他的東西的。那天，學(xué)生們都在上課時(shí)，桑桑站在辦公室的廊下，望著校門(mén)外的杜小康，正在冬季的第一場(chǎng)雪中，穩(wěn)穩(wěn)地坐在樹(shù)下，對(duì)另外幾個(gè)也在廊下望著杜小康的老師說(shuō)：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”（選自草房子，曹文軒著，江蘇少年兒童出版社2009年版）9 . 結(jié)合選文，概括小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高湖、結(jié)局。10 . 按要求賞析下面句子。（1）他拿了賣(mài)鴿子得的二十元錢(qián)，直接去找杜小康，將錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)給了杜小康。（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用）（2）杜小康一手抓著錢(qián)，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使勁地、不停地?fù)u著。（從人物心理角度進(jìn)行賞析）11 . 結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”這句話(huà)的理解。12 . 請(qǐng)仿照課文孤獨(dú)之旅給選文擬一個(gè)題目，并說(shuō)出擬這個(gè)題目的理由。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1、2、3、