中考物理第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案 第一講 聲現(xiàn)象（無答案）

課題：第一講 聲現(xiàn)象（課時1）九年級 班 姓名 日期投l 自學(xué)目標(biāo)：（要想學(xué)習(xí)好，目標(biāo)要明確）1. 知道聲音是由振動產(chǎn)生的；2. 知道聲音的傳播需要介質(zhì)；3. 知道不同介質(zhì)的傳聲性能與傳聲速度不同及傳播特點；4. 了解聲音的三要素及其影響因素；5. 知道人耳聽不見的聲音；了解噪聲的危害與控制方法知識框架圖中考命題熱點：對響度和音調(diào)大小的影響因素的考查要求進(jìn)一步提高，概念的考查越來越靈活！l 熟記知識：（結(jié)合課本及記憶小冊，利用10分鐘時間回顧基礎(chǔ)知識）l 考點透析：（已經(jīng)對知識點進(jìn)行了掌握，那么我們來實戰(zhàn)下找漏找缺吧！10分鐘）一.聲音的產(chǎn)生和傳播1.產(chǎn)生：(1)條件： ；(1)聲源： 。2.傳播：(1)靠 (一切固體、液體、氣體)傳播， 不能傳聲；(2)以 的方式傳播；(3)聲波能傳遞 。3.聲速：(1)聲音在不同介質(zhì)中傳播的 不同。(2)正常情況下， 中傳聲的速度快于液體，而 中傳聲的速度快于氣體。(3)聲音在空氣中的傳播速度為 m/s。4.回聲：(1)聲音從聲源發(fā)出，遇到山崖、墻壁等障礙物 回來使其又傳入人耳的聲音。(2)人耳區(qū)分回聲和原聲的最短時間間隔是 s，利用回聲可以測定 。二.聲音的特征5.音調(diào)：(1)定義：聲音的 ；(2)影響因素： ；頻率越大，音調(diào)越 ；(3)人耳能夠聽到聲音的頻率范圍： Hz到 Hz， 頻率低于20Hz的稱為 ；頻率高于20 000Hz的稱為 。6.響度：(1)定義：聲音的 , (2)影響因素：與 有關(guān)：振幅越大，響度越 ；與離發(fā)聲體的 有關(guān)：離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越 。7.音色：(1)定義：聲音的 ；(2)靠音色來 聲音。三.噪聲及其防止8.定義：(1)從物理學(xué)的角度看：噪聲是指發(fā)聲體做 的振動時發(fā)出的聲音；(2)從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們 休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音起 的聲音，都屬于噪聲。9.防止：(1)減弱噪聲的途徑有三條：在 處減弱；在 中減弱；在 處減弱。(2)減弱噪聲傳播的三種方法： ； ； 。自我反思與討論：（在剛剛的實戰(zhàn)中，你還有哪些問題沒有完全明白，請帶著問題請教別人吧?。┙?jīng)典題解【例1】如圖11甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的 產(chǎn)生的；如圖11乙所示，魚兒能聽見拍手聲，說明 可以傳播聲音。解析：本題主要考查聲音的產(chǎn)生與傳播，敲響說明音叉在發(fā)聲，音叉接觸水面濺起水花說明音叉在振動，從而推理出聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，通過生活經(jīng)驗知道我們聽到的聲音是靠空氣傳播；除此之外，魚兒能聽見拍手聲，說明水也能傳播聲音?！纠?】 已知空氣可以傳播聲音，請設(shè)計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結(jié)論。要求設(shè)計的實驗具有可行性，要符合安全原則。(1)實驗器材； (2)實驗步驟； (3)實驗分析與結(jié)論。解析：此題有多種解法，這里只介紹一種解法。實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘。實驗步驟：把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài)。然后輕放人大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲。 用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊。要求不漏氣。然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。實驗分析與結(jié)論：瓶內(nèi)空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音?！纠?】在學(xué)習(xí)聲音的有關(guān)知識時，小明所在的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下的實驗：A小明把耳朵緊貼桌面一端，另一位同學(xué)在桌子的另一端輕叩桌面，小明能聽到叩擊桌面的聲音。B在一根較長的空鋼管的一端敲擊一次，在鋼管的另一端可以聽到兩次響聲。C在鼓面上撒些碎紙屑，重敲鼓面時，聲音大，紙屑跳動的幅度大；輕敲時，聲音小，紙屑跳動的幅度小。D用一個硬紙片在梳子的齒根分別快劃和慢劃?？靹潟r，發(fā)出的聲音尖細(xì)；慢劃時，發(fā)出的聲音低沉。其中，A實驗說明了 ；B實驗說明了 ；C實驗說明了 ；D實驗說明了 。解析：在實驗A中，雖然小明的耳朵緊貼在桌面上，沒有和空氣接觸，它聽到的聲音不可能是從空氣中傳來的，只能是沿桌面?zhèn)鱽淼?。因此這個實驗說明了固體可以傳播聲音。 在實驗B中，不同的是人耳聽到的聲音有先后之分。第一次聽到的響聲是從鋼管中傳來的，第二次聽到的響聲是從空氣中傳來的。在鋼管的另一端可能聽到兩次響聲是結(jié)果。聽到響聲有先后之別的原因是聲音在空氣和鋼中傳播速度不同。因此，這個實驗的結(jié)論是：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的。在實驗C中，不同的是敲擊的輕重、聲音的大小和紙屑跳動的幅度。敲擊輕重的不同，引起紙屑跳動的不同，顯示了振動幅度大小的不同，導(dǎo)致了聲音大小的不同。其中，振幅大小不同是原因，響度不同是結(jié)果。從響度和振幅的聯(lián)系中得出：聲音的響度與物體振動的振幅有關(guān)。 根據(jù)實驗C中現(xiàn)象的分析和結(jié)論的得出，你一定明確了實驗D說明的是：聲音的音調(diào)與物體振動的快慢有關(guān)。啟迪：初中物理中的許多規(guī)律都是通過實驗和生活現(xiàn)象得來的。在分析現(xiàn)象建立規(guī)律時，要注意從題設(shè)的情境出發(fā)，弄清實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，根據(jù)兩者之間的因果關(guān)系，總結(jié)得出物理規(guī)律。對于較復(fù)雜的實驗，我們可由分析比較變化入手；在分析比較變化時，要明確哪些量是變化的，它們是怎樣變化的；誰是變化的原因，誰是變化的結(jié)果，找結(jié)果和原因之間的聯(lián)系，從聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。 真題實戰(zhàn)（課時2）1下列與聲有關(guān)的語句中，所表達(dá)的物理含義是：（1）節(jié)日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼鼓聲的 大。（2）歌唱家的歌聲“悅耳動聽”，說明歌唱家的歌聲的 好。（3）小女孩的講話“脆如銀鈴”，說明小女孩說話聲的 高。2東林書院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在 中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時，我們可以根據(jù)聲音的 不同來加以辨別。3以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了4人在池塘邊的腳步聲會嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主要途徑是（）岸空氣水魚空氣水魚岸空氣魚岸水魚5有些地方，可以看到圖中所示的標(biāo)志牌，它表示的意思是 （ ）A該地有樂隊，可以出租 B道路彎曲，注意行車安全C禁止鳴笛，保持安靜 D以上選項均不正確6.關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法正確的是 （ ）A真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的B發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量C課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同7.（2020山西，第11題）有關(guān)課堂上的聲現(xiàn)象，下列說法正確的是 （ ）A老師的講課聲是由空氣振動產(chǎn)生的 B能聽到老師的講課聲是由于空氣能夠傳聲C聽錄音時，調(diào)節(jié)音量按鈕實質(zhì)上是在改變聲音的音調(diào)D關(guān)閉門窗是為了在聲源處減弱噪聲8(2020廣東梅州，第4題)當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男聲演唱時，小周和小楊齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的 （ ）A音調(diào)不同 B響度不同C音色不同 D聲速不同9（2020湖北武漢，第9題）為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，下列措施可行的是( )A.在校園周圍植樹B.將教室的窗戶打開C.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D.每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩 10（2020 湖南衡陽 第1題）當(dāng)喇叭里響起“我愛你，心連心，共住地球村”的歌聲時，小紅大聲說：“是劉歡在演唱”她作出判斷的依據(jù)是，不同演員的聲音的 ( )A.音調(diào)不同 B.響度不同C.音速不同 D.音色不同11(2020廣東省，第5題)在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音，以下說法正確的是 （ ）A音色一定不同 B音調(diào)一定不同C響度一定不同 D音調(diào)、音色和響度都不同12（2020安徽，第3題）成語“萬籟俱寂”常用來形容夜晚的寧靜，從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的_很小。13（2020湖南株洲，第19題）“掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲音的 ，又沒有阻止聲音的 ，只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵。14(2020江蘇南京，第13題)噪聲是由發(fā)聲體 產(chǎn)生的，中考期間，考場附近“禁鳴喇叭”，這是在 （聲源處或傳播途中或人耳處）減弱噪聲。噪聲也是一種能源，最近科研人員開發(fā)一種T恤衫，它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電，把 能轉(zhuǎn)化為 能，為隨身攜帶的小電器及時充電。15(2020江蘇蘇州，第16題)敲擊鼓面，在聽到鼓聲時，還可看見鼓面上小紙團(tuán)在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的_產(chǎn)生的；鼓面的_越大，鼓聲的響度越大16（2020山東濱州，第15題）汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞 。17(2020山東煙臺 第13題)如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是 ；響度相同的是 。18.(2020江蘇揚州，第13題)小明將手機(jī)懸掛在密閉的玻璃瓶中，用抽氣機(jī)抽去瓶中的空氣，大電話呼叫瓶內(nèi)的手機(jī)，手機(jī) （能或不能）接收到呼叫信號，這說明 ；你 （能或不能聽到瓶內(nèi)手機(jī)的聲音，）這說明 。