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北師大版九年級上冊語文同步測試:第五單元 鑒賞·評論《我是怎樣開始讀報的》

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北師大版九年級上冊語文同步測試:第五單元 鑒賞·評論《我是怎樣開始讀報的》

北師大版九年級上冊語文同步測試:第五單元 鑒賞評論我是怎樣開始讀報的姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知: 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評分。一、選擇題1 . 下列對課文的分析,錯誤的一項是( )A課文第一段可視作引子,主要交代了寫作本文的緣由。B通過復(fù)信一事,具體說明葉圣陶“待人厚”的一面。C在文風(fēng)方面,葉圣陶先生特別重視“簡明”和“簡潔”。D文章最后,作者以抒情的方式,提出了向葉圣陶先生學(xué)習(xí)的希望。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章,完成下面小題。真正的友誼是不喧囂的周國平曾有個人問我如何處理人際關(guān)系,我的回答是:尊重他人,親疏隨緣。這個回答基本概括了我對待友誼的態(tài)度。人在世上是不能沒有朋友的。不論天才,還是普通人,沒有朋友都會感到孤單和不幸。事實上,絕大多數(shù)人也都會有自己的或大或小的朋友圈子。如果一個人活了一輩子連一個朋友都沒有,那么,他很可能怪僻得離譜,使得人人只好敬而遠(yuǎn)之,或者壞得離譜,以至于人人側(cè)目。不過,一個人又不可能有許多朋友。所謂朋友遍天下,不是一種詩意的夸張,做一日和尚撞一天鐘是一種淺薄的自負(fù)。熱衷于社交的人往往自詡朋友眾多,其實他們心里明白,社交場上的主宰絕對不是友誼,而是時尚、利益或無聊。真正的友誼是不喧囂的。根據(jù)我的經(jīng)驗,真正的好朋友也不像社交健兒那樣頻繁相聚。在一切人際關(guān)系中,互相尊重是第一美德,而必要的距離又是任何一種尊重的前提。使一種交往具有價值的不是交往本身,而是交往者各自的價值。在交往中,每人所能給予對方的東西,決不可能超出他自己所擁有的。他在對方身上能夠看到些什么,大致也取決于他自己擁有些什么。高質(zhì)量的友誼是發(fā)生在兩個優(yōu)秀的獨立人格之間,它的實質(zhì)是雙方互相由衷的欣賞和尊敬。因此,重要的是使自己真正擁有價值,配得上做一個高質(zhì)量的朋友,這是一個人能夠為友誼所做的首要貢獻(xiàn)。我相信,一切好的友誼都是自然而形成的,不是刻意求得的,我們身上都有一種直覺,當(dāng)我們初次與人相識時,只要一開始談話,就很快能夠感覺到彼此是否相投。當(dāng)兩個人的心性非常接近時,或者非常遠(yuǎn)離時,我們的本能下判斷最快,立刻會感到默契或抵牾。對于那些中間狀態(tài),我們也許要稍費斟酌。斟酌的快慢是和它們偏向某一端的程度成比例的。這就說明,兩個人能否成為朋友,基本上是一件在他們開始交往之前就決定的事情,也就是說,人與人之間關(guān)系的親疏,并不是由愿望決定的,愿望也應(yīng)該出自心性及其契合程度決定的。愿望也應(yīng)該自心性的認(rèn)同,超出于此,我們就有理由懷疑那是別有用心,多半有利益方面的動機。利益之交也無可厚非,但雙方應(yīng)該心里明白,最好還是擺到桌面上講明白,千萬不要頂著友誼的名義,凡是頂著友誼名義的利益之交,最后沒有不破裂的,到頭來還互相指責(zé)對方不夠朋友,為友誼的脆弱大表義憤。其實,關(guān)友誼什么事呢,所謂友誼一開始就是假的,不過是利益的面具和工具罷了。今天的人們給了它一個恰當(dāng)?shù)拿Q,叫感情投資,這就比較誠實了。我希望人們更誠實一步,在投資時把自己的利潤指標(biāo)也通知被投資方。當(dāng)然,不能排除上一種情況:開始時友誼是真的,只是到了后來,面對利益的引誘,一方對另一方做了不義的事,導(dǎo)致友誼破裂。在今日的商業(yè)社會中,這種情況也是司空見慣的,我不想去分析那行不義的一方的人品究竟是本來如此,現(xiàn)在暴露了,還是現(xiàn)在才變壞的,因為這種分析過于復(fù)雜。我想說的是,面對這種情況,我們應(yīng)該采取的態(tài)度也是親疏隨緣,不要企圖去挽救什么,更不要陷在已經(jīng)不存在的昔日友誼中,感到憤憤不平,好像受了天大委屈。應(yīng)該知道,一個人的人品是天性和環(huán)境的產(chǎn)物,這兩者都不是你能夠左右的,你只能把它們的產(chǎn)物作為既定事實接受下來。跳出個人的恩怨,做一個認(rèn)識者,借自己的遭遇認(rèn)識人生和社會,你就會獲得平靜的心情。(青年博覽2016年第5期)2 . 本文的中心論點是什么?3 . 結(jié)合第段內(nèi)容,說說“喧囂”在本文中是指什么。4 . “重要的是使自己真正擁有價值,配得上做一個高質(zhì)量的朋友,這是一個人能夠為友誼所做的首要貢獻(xiàn)。”談?wù)勀銓@句話的理解。5 . 讀了本文,你肯定對如何結(jié)交朋友,如何與朋友相處一定有了一個比較深刻的認(rèn)識,請結(jié)合本文內(nèi)容或你的實踐經(jīng)驗談?wù)勀憬窈笕绾稳ソY(jié)交朋友。閱讀下文,完成后面小題。囚綠記陸蠡這是去年夏間的事情。我住在北平的一家公寓里。我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間,磚鋪的潮濕的地面,紙糊的墻壁和天花板,兩扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很靈巧的紙卷簾,這在南方是少見的。窗是朝東的。北方的夏季天亮得快,早晨五點鐘左右太陽便照進(jìn)我的小屋,把可畏的光線射個滿室,直到十一點半才退出,令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子,我原有選擇的自由的,但我終于選定了這朝東房間,我懷著喜悅而滿足的心情占有它,那是有一個小小理由。這房間靠南的墻壁上,有一個小圓窗,直徑一尺左右。窗是圓的,卻嵌著一塊六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一個大孔隙,手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉,透到我房里來的時候,便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計替我提了隨身小提箱,領(lǐng)我到這房間來的時候,我瞥見這綠影,感覺到一種喜悅,便毫不猶疑地決定下來,這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。綠色是多寶貴的??!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來,我移徙小臺子到圓窗下,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。我快活地坐在我的窗前。度過了一個月,兩個月,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的,綠是自然的顏色。我天天望著窗口常春藤的生長??此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝,看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老,我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò),嫩芽,我以揠苗助長的心情,巴不得它長得快,長得茂綠。下雨的時候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何種的喜悅。從前我有個時候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌在地角上生長,我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑,替我拔去這些野草,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的??墒窃诿刻煸绯浚移饋碛^看這被幽囚的“綠友”時,它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??!它不了解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快,因為它損害了我的自尊心??墒俏仪粝底∷?,仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi),我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期,計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候,便是它恢復(fù)自由的時候。蘆溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃,在七月中旬,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,火車已經(jīng)斷了數(shù)天,我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠。離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見面的時候,會和我面生么?(注釋)陸蠡(19081942),原名圣泉,浙江天臺人?,F(xiàn)代散文家、翻譯家。6 . 閱讀全文,理清本文的行文線索,補寫橫線上空缺的內(nèi)容。行文線索:擇綠囚綠 放綠 ,其中是重點,也是驚人之筆。7 . 文中描寫的常春藤在被囚前與被囚后的外形有什么不同?常春藤被囚綠后,表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)?8 . 請按要求完成下面的賞析。(1)魔念在我心中生長了。(結(jié)合前文內(nèi)容,理解句中加點詞的含義)(2)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。(從修辭角度賞析句子妙處)9 . 聯(lián)系當(dāng)時的寫作背景,分析作者為什么囚綠后又放綠?10 . 讀了本文后,你獲得的人生啟示是什么?閱讀下文,回答問題。夏之雨蒸漚的熱浪,堆疊著,郁積著。潺潺的汗珠涌動著,翻滾著。黏答答的肌膚掙不脫薄衫的依附。雨,成了人間的渴盼與最愛。一半的天,藍(lán)得不帶一絲猶疑。另一邊的天際,卻是塵煙滾滾、黑云片片,黑濃的云迅即卷漫開來,撲騰跌宕,漫漫溢溢。鑲著金邊,繡著蕾絲,只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng),氤氳一場天地神奇。乍然的雷閃里,雨,如根根銀箭,帶著雪亮的鏃矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎要把上蒼的怒意傾瀉凈盡,似乎要將人間的憤懣恣肆填平。于是,奔騰在柏油路面上,馳騁在朵朵傘花上。激迸的弦箭,彈射在一洼洼的水痕里,帶著一朵朵半圓的氣泡,奔向滔滔的街頭。荷,擎著碧翠傘蓋,迎一場雨的婚禮。蛙,在荷畔鼓掌歡呼,蟈蟈的鳴叫,仿佛催喚著易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精華。雨停歇,荷香幽遠(yuǎn),浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上,幻化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎,塵世里,唯有荷花的地方,才有清涼!仿佛,夏之雨,只為迎娶荷而傾落!雨驟然落,乍然歇。如夢般,掀起人的希望。卻又在乍然休止后,重新點燃夏的火炬。于是,希望、失望,興奮、詛咒交替里,雨來了又去,人,在雨的戲弄中,無奈地蒼老,消沉!枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷烈回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人,四時有定,強求不得。風(fēng),只在身靜、心靜時才能感受到它的存在!風(fēng),只在無所欲、無所求時,才彌漫周身!浮泛的人生,遍布的枷鎖,妄求夏之風(fēng),如何可得?夏,熱熱烈烈地來,卻也在西風(fēng)的吹拂下,凄凄涼涼地去,留下的是孤寂的心,蕭索的情,以及一聲聲無可奈何的嘆惋。嘆惋人世無常,嘆惋紅顏易老!不曾去思索,不曾去回顧,只沉湎在浪涌處,只浮泛在浪花里,一年年,紅的是鳳凰花,白的是少年頭!夏,年年來,年年去,而紅塵依舊,炎涼依舊,而這人生,卻再也不能重新走過。11 . 文章第一段主要寫盛夏的_,以及人們對雨的_。12 . 文章第三段中的加點詞有什么好處?試作評析。13 . 如何理解“浮泛的人生,遍布的枷鎖,妄求夏之風(fēng),如何可得”這句話?14 . 結(jié)合生活實際,談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫?。閱讀下面的文字,完成下題。最近,有一項調(diào)查顯示,只有不足一成的人還自認(rèn)為讀書很多。更多的人不僅讀書不多,而且恐怕也已經(jīng)不拿讀書多當(dāng)作什么值得夸耀的事了。讀書很多的人,叫做飽學(xué)之士,在漢語中曾經(jīng)有不少美好的形容,比如博學(xué)之儒、學(xué)富五車、腹笥豐贍等等,這樣的詞匯,如今日見稀少。稀少的原因不但是飽學(xué)之士已經(jīng)成為稀有物種,而且詞匯本身是否還受社會鐘愛也值得懷疑。當(dāng)VIP、身價、富豪、點擊率成為社會的評價標(biāo)準(zhǔn)和追捧目標(biāo)時,誰還會在乎“飽讀”呢?“飽讀”需要社會的支撐。過去的那些個年代,文盲雖然占很大的比例,但崇尚讀書是社會風(fēng)氣,一個人或許目不識丁,卻能對讀書心存一份溫情與敬意。白居易的詩“老嫗?zāi)芙狻?,不僅僅是他的詩通俗易懂,更在于_。今天是個文盲與飽學(xué)之士同樣稀少的時代,人人都能閱讀,為什么卻不以“飽讀”為榮呢?其實,只要你比較一下:在機場候機樓里的大眾座椅中埋首閱讀受人尊敬,還是昂首挺胸走進(jìn)貴賓休息室更受人注目?是擠在地鐵車廂里捧一本書有意義,還是開輛寶馬更具吸引力?你就可以看出個大概?!帮栕x”是做學(xué)問的基石。讀陳寅恪隋唐制度淵源略論稿,你能知道這是遍閱隋唐史料、反復(fù)考證的結(jié)果;讀黃仁宇的明史研究著述,你可以發(fā)現(xiàn)這是仔細(xì)翻閱明實錄后的一份厚重心得。通讀“前四史”是從前文人的基本,沒有這樣的根基就別做什么學(xué)問??墒乾F(xiàn)實中,發(fā)表文章的數(shù)量、每年出書的數(shù)字才是成功的標(biāo)準(zhǔn),而這些的背后與“飽讀”又多半無關(guān),涉嫌抄襲還是一大景觀?!帮栕x”講究潛心,“飽讀”追求的是境界,這只是對個人而言,但對當(dāng)今社會來講,應(yīng)該提倡和鼓勵人們更多地閱讀。因為只有“飽讀”才有后勁,只有“飽讀”才能創(chuàng)新和發(fā)展。無論采取什么樣的閱讀方式,閱讀內(nèi)容是第一位的,但如今的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和手機閱讀的內(nèi)容最多的是信息和娛樂。十多年前乘飛機,聊天和打牌的比較多,如今進(jìn)了一大步,讀報紙和時尚雜志的比較普遍,但在很多國家,飛機上、地鐵里、休息室中,讀書的更多一些。讀信息、看娛樂與讀書的結(jié)果根本不同,對人的精神培育完全不一樣。歷朝歷代的飽學(xué)之士,曾經(jīng)是我們文化的一種寶貴財富,“飽讀”也曾經(jīng)是我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。今天,閱讀的內(nèi)容盡管可以改變,閱讀的方式也不妨更新,但“飽讀”仍然不能被遺棄。事實上,在當(dāng)今世界的許多國家里,閱讀的多寡依然是多數(shù)人對生活質(zhì)量的評判標(biāo)準(zhǔn)和人生境界的衡量尺度。有一年,我在廈門鼓浪嶼游覽,游客們或在海邊嬉戲,或在餐館享受美味,但就在一棟小房子前面的花園里,卻坐著兩位異國的男孩,十七八歲的模樣,一人捧著一本書,沐浴著海風(fēng),靜靜閱讀,那情景令我至今難以忘懷。15 . 作者為什么說現(xiàn)代的人“已經(jīng)不拿讀書多當(dāng)作什么值得夸耀的事了”?16 . 根據(jù)文意,在第段橫線處填寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)A那是個又社會支撐的時代B那是個崇尚詩歌的時代C那個時代崇尚讀書文盲稀少D那個時代充滿溫情與敬意17 . (小題3)這篇文章,作者圍繞“飽讀”進(jìn)行論述,其主要目的是什么?18 . 作者在第段提出“讀信息、看娛樂與讀書的結(jié)果根本不同,對人的精神培育完全不一樣”。你是否同意?請結(jié)合具體事例進(jìn)行闡釋。父親的田野浙西南莽莽蒼蒼的大山里,有一條清淺的小溪,自北向南穿村而去。幾百年來,凜冽的山泉水潺潺流淌叮叮咚咚,像一支永不停歇的曲。橫臥在小溪上攏成便橋的那幾根木頭,爛了更新,新的又爛了。人們負(fù)重過橋時,深一腳淺一腳,吱嘎、吱嘎地發(fā)出節(jié)奏的響動。習(xí)溪岸上的主人,換了一茬又一茬。幾年前,小木橋被鋼筋水泥替代,村莊卻沒有了往日喧鬧。孩子們都到鎮(zhèn)里的寄宿制學(xué)校去了,年輕人也大多進(jìn)了城。余數(shù)不多的一些村民或上了年紀(jì),或不適應(yīng)城市的打工生活,仍在小溪兩岸方圓不過十里的田野上,春耕夏種、秋收冬藏。我的父親,就是其中的一位。清明過后,蕨菜早已欣欣然松開了拳頭,天地間滿眼都是萌萌的嫩綠,田野里一片生機盎然。山區(qū)海拔高,我們種的是單季稻,這時就要撤谷種育秧了。村上的農(nóng)戶大多育的是水秧,谷種直接撒進(jìn)蓄水的母田里,然后就等著插田(即插秧)了:而我的父親,總是先在一長溜田塊上,用覆著尼龍膜的弓形棚育好秧苗,然后再移栽到水田里。秧苗的移栽即栽秧,這是一件極為枯燥而勞累的農(nóng)活。時節(jié)大約在立夏的前兩天。栽秧時我整天跟著父親,弓著背伏在水田中央,左手掌托著一大柄帶泥的秧苗,右手拇指和食指小心翼翼拔了秧,然后一根一根逐一插入田泥。三兩天下來剛搬了家的秧苗,綠油油、顫巍巍,成片成片立在初夏的微風(fēng)中,煞是愜意。而我卻渾身酸痛得直不起腰,走起路來像個老頭兒。父親是不計較栽秧的工夫和辛苦的,他只知道比起水秧,這種方式育的秧插到田里,長勢會更好、谷穗會更飽滿。端午節(jié)前后,父親栽的秧苗,已分蘗得茁茁壯壯了。而此時,祖父與耕牛也早已喚醒了蟄伏了一冬的稻田,正水漾漾、明晃晃地候著。這就到了插田的時節(jié)了。那時的鄉(xiāng)村,插田和嘗新米是極為重視的兩件事,分別代表著希望與豐收。因此,插田那幾日家家戶戶的飯桌都特別豐盈。農(nóng)諺“插田無豆腐,田埂當(dāng)大路:插田無腌蛋,田埂全踩斷”所表達(dá)的意思就是插田時節(jié)要額外做豆腐、煮成鴨蛋。那些年,我既盼望豐盛的插田飯,又害怕插田。因為我插的秧總是疏疏密密、歪歪扭扭,橫秧更是經(jīng)常上下排錯了行。而父親對插田是非常講究的,每一株秧都要與前后左右四株秧間隔二十多厘米,豎秧橫秧對得筆直,就像參加廣播體操表演的隊伍那樣。插田時。父親打頭,我在右側(cè)。若是碰到百十米長的大丘田,我總要被父親訓(xùn)斥幾回。這期間,還免不了被他拔掉幾排歪扭得太不像話的秧重插。望著父親三五下就把我的秧行糾得筆直,挨了責(zé)的我雖然有些憤憤然,內(nèi)心卻也很是佩服。村里的農(nóng)戶,也有像我父親一樣把秧插得筆直的,但多數(shù)人家只管把豎秧插好,橫秧則不做要求。秧插直了,主要為日后耘田時,田刨能順溜地通過。一根三五米長、搟面杖般粗細(xì)的木柄,以四十五度角斜嵌在緊箍兒那么大的扁鐵圈上,這就是耘田用的農(nóng)具田刨了。耘田是水稻管理過程中重要的一環(huán),目的是除草和松土。秧插下田后大約二十天,便迎來第一次耘田。耘田時,人挽著褲腳站立行走,雙手一前一后握住田刨柄一推一拉間,田刨在豎秧弄里“嘩嘩嘩”地游走,刨去雜草、刨松了淤泥。而父親的稻田,是必須隔月再耘第二遍的讓田刨沿橫秧弄也走一趟。那時的秧已密密匝匝。長到了齊腰高,秧葉邊沿的鋸齒銳得刺人。父親是不允我放下褲腳耘田的,因為長長的褲腳糊著爛泥,會損壞秧葉。只消半天下來,原本光溜的腿肚子就被劃得布滿了不規(guī)則的血痕,細(xì)細(xì)長長,刺痛難耐。那時我便覺得在父親的心里,我是不如他的稻田重要的。父親不僅對稻田精耕細(xì)作,對田間地頭的管理也總是一絲不茍。浙西南山區(qū)的稻田,大多是分布在山脊或山岙里的梯田,上下丘間的落差,有三五米到十幾米不等。稻田里側(cè)的田坎、外側(cè)的田岸沿甚至田岸路上,叢生的雜草總是蓬蓬勃勃的,似乎時刻在密謀著占領(lǐng)整個田野。于是。在父親的農(nóng)活日歷中,自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、鏟田岸這些人工鋤草的項目。經(jīng)過一番辛苦的勞作,父親的田野,總是田內(nèi)郁郁蔥蔥、田外清清爽爽。幾年下來,我們家種過的田地,就像有教養(yǎng)人家的后生一般,清爽而敦實。每次村里重新抓鬮分責(zé)任田時,鄉(xiāng)親們都希望抓到的是我們家的稻田因為好種!而父親,則叉開始調(diào)教起他新分來的田地來。如此幾輪分田后,父親的汗水和足跡,幾乎遍布了村莊里所有的稻田父親的田野是我的另一個課堂,我的童年與少年時期一直都在不停地學(xué)習(xí)著祖輩傳下的農(nóng)耕技術(shù)。然而,我學(xué)會了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻,最終并沒有子承父業(yè)成為一個農(nóng)民我破天荒地成了全村第一個考上大學(xué)的人,并留在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)兩百多里的城幣工作。十二年前祖父去世后,父親的田野變得更加孤寂了。這兩年,他的體力日漸衰退、頭發(fā)稀疏而霜白。有一回,父親從田野里挑谷擔(dān)回家時,腳底打滑摔倒在地,稻谷散落一地。父親當(dāng)了一輩子農(nóng)民、挑了一輩子谷擔(dān),這是從未發(fā)生過的事情。那一天,他難過極了。父親老了,可是他依然不愿離開他的田野。有兩回因為膝蓋的骨刺讓他疼痛難當(dāng),我把他接到了城里。去醫(yī)院做完檢查后,我想留他多住幾日好好休息兩天。然而,在熙熙攘攘的城市里父親顯得無所適從他一個人不愿上街,也不敢過馬路。兒子上學(xué)、我和妻子上班,他就整天窩在家里的沙發(fā)上一直迷迷糊糊地睡覺。兩天下來,父親就仿佛池塘枯水期的魚、烈日下離了土的蔥一般,蔫蔫的沒有了生氣,整日嘮叨著要我送他回去??墒侵灰换氐洁l(xiāng)下老家,沒一會兒,他便又像一位重返沙場的老將軍,精神抖擻地扛上農(nóng)具,巡視他的田野去了。歲月是一支多情的畫筆,在每一個蕭瑟的秋冬過后,總能重新畫出姹紫嫣紅、生機盎然的春天:歲月又是一把無情的刻刀,年復(fù)一年地改變著父親的模樣,似乎轉(zhuǎn)眼便讓他溝壑滿臉、兩鬢滿霜只有家鄉(xiāng)門前的小溪在不知疲憊地流淌著,叮叮咚咚地唱著永不停歇的樂曲。而父親的田野,年復(fù)一年,青了又黃,黃了又青!19 . 文章第自然段描寫了家鄉(xiāng)的景象。請從全文的角度,分析作者介紹家鄉(xiāng)景象的用意。20 . 文章中“我”和鄉(xiāng)親的一些表現(xiàn)與父親形成了對比。請結(jié)合文章分析,用簡潔的語言說說這種對比表現(xiàn)出的父親形象的特點。21 . 請賞析文章第自然段中的劃線句。兩天下來,父親就仿佛池塘枯水期的魚、烈日下離了土的蔥一般,蔫蔫的沒有了生氣,整日嘮叨著要我送他回去。22 . 請用簡潔的語言概括第自然段包含的兩層語意。23 . 文章結(jié)尾,作者寫到:“而父親的田野,年復(fù)一年,青了又黃,黃了又青!”請說說作者在其中包含的情感。三、名著閱讀24 . 判斷下列各句表述是否正確。(正確畫,錯誤畫)(1)孔乙己一文采用第一人稱敘述,這樣的敘述角度告訴我們文章的內(nèi)容是真實的。(_)(2)給女兒的信選自愛情的教育,它的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。這封寫給女兒的信,不僅僅是說“愛情的教育”,還是說做“明智的人”的教育。暗示我們只有能以人的方式去愛的人,才能成為真正的人。(_)(3) 成語“上善若水、自知之明、毛遂自薦”都出自老子。(_)(4) “有時朝發(fā)白帝,暮到江陵。其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也” 和“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”兩句中的行船都和長江有關(guān)。(_)第 12 頁 共 12 頁參考答案一、選擇題1、二、現(xiàn)代文閱讀1、2、3、4、5、三、名著閱讀1、

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