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安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)七年級語文下冊 9 土地的誓言教案 新人教版

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安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)七年級語文下冊 9 土地的誓言教案 新人教版

9 土地的誓言 教學(xué)目標(biāo)                                           1、 流利有感情地朗讀課文; 2、 感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情; 3、 揣摩品味本文富有激情的語言; 4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 1、 流暢、有感情地朗讀課文; 2、 感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情; 3、 揣摩品味本文富有激情的語言。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備 學(xué)生: 1、 預(yù)習(xí)課文,寫出生字詞并查字典注音。 2、 結(jié)合中國現(xiàn)代史和中國地理的有關(guān)知識了解中國東北的歷史和物產(chǎn)。 教師: 1、 提供相關(guān)的書籍或網(wǎng)站; 2、制作課件。教學(xué)內(nèi)容與過程       第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo)入 1、簡要介紹端木蕻良及 “東北作家群”; 2、播放音樂松花江上,學(xué)生跟著學(xué)唱,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情感。 3、 學(xué)生交流各自聽了曲子之后的感受,把握樂曲的思想感情; 4、 小結(jié): 樂曲表達(dá)了在 “九·一八”事變后,無數(shù)的東北同胞在日本帝國主義的鐵蹄踐踏之下 ,被迫背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)離故土家園時(shí),對日本侵略者的無比的憤恨家仇、國恨,對故土、對祖國無法比擬的懷念和熱愛充滿了字里行間,聽了無不為之動容。今天,我們就一起來感受一下東北同胞當(dāng)時(shí)的心境。 二、結(jié)合要求聽教師范讀或播放錄音,體會文章的情感     要求: 1、 注意朗讀時(shí)對語氣、語速、重音的把握和處理 以及字音的把握(課件顯示)端木蕻良 熾痛 胸膛 噴涌 泛濫 白樺林 嗥鳴 山澗 斑斕 碾 豐饒 污穢 讕語 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 鎬頭2、 畫出自己感受最深的句子或詞語 3、 結(jié)合音樂體會文中所蘊(yùn)含的情感 4、 學(xué)生交流聽讀感受,把握作者的思想感情 5、 教師肯定和點(diǎn)評三、作業(yè) 1、 熟讀課文,再次體會文章蘊(yùn)含的感情 2、 思考文章的主要內(nèi)容是什么 3、 小練筆:寫一則短文,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情  第 二 課 時(shí) 一、 檢查預(yù)習(xí) 提問:文章的主要內(nèi)容是什么? 討論明確: 第一小節(jié)主要寫作者對故土的回憶、聽見的故土的呼喚及其心中奔流不息的激情;  第二小節(jié)主要是寫作者對故土難以忘懷,并發(fā)誓要為故土母親而戰(zhàn),不惜為母親獻(xiàn)身的決心。 二。整體感知:主要內(nèi)容:1第一段的主要內(nèi)容是:我常常想起關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為此熱血沸騰!第二段的主要內(nèi)容是:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂?duì)?,我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲!本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容看似復(fù)雜,實(shí)則線索清晰,結(jié)果簡單。兩段文字一氣呵成。任由情感的激流傾瀉,在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對峙,又婉若對仗工整的一副長聯(lián)。2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):思考:本文只有兩段,請大家想一想,這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同?結(jié)構(gòu)相同:都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后直接抒情。內(nèi)容的相同:都有對故土的回憶和描繪。內(nèi)容上的不同點(diǎn):回憶中選取的景物不同。3.文中哪些句子最能表達(dá)作者的感情?(1)、我心里懷著熾痛的熱愛(2)我無時(shí)無刻不聽見我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去(3)我常常感到它在泛濫著一種熱情4、在那田壟里埋葬過我的歡笑類似句子可用換字比較法進(jìn)行賞析理解,體會詞語的表現(xiàn)作用三、問題討論:1、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎?刪去一半如何?碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴等等;有必要,刪去不好,因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物,代表著關(guān)東大地的特征,它可以使讀者充分了解關(guān)東大地,感受關(guān)東大地的美麗富饒,也可以喚起讀者的想象。2、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?“土壤的香氣在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過,柳條像一陣煙雨似的竄出來,空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫,秋天,銀線似的······選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對讀者的沖擊力。小組討論:1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的,其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看,這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓:“我要回到她的身邊為了她,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前?!边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此,這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義?作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”,它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來,用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢?3 當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液······在那亙古的地層里,存著一股燃燒的洪流,像我的心里噴涌著血液一樣。這句話的深刻含義是什么?這句話里“紅熟的漿液”喻指什么?含義:作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突,就要噴涌而出?!凹t熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。4 文章結(jié)尾一句“為了她,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”的含義是什么?作者愿意為了土地不惜奮斗,為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗,甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。5.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼,而到了后面時(shí)卻又改口說“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立”?人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱,是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒的一步步激動,作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流,對土地以“你”相稱,情感顯得更加直接而迫切。 這在修辭上叫“呼告”,具有強(qiáng)烈的抒情效果。四、歸納主旨:作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情,表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情,充滿深沉的愛國熱情。五欣賞一首詩:我愛這土地艾青假如我是一只鳥,/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),/和那來自林間的無比溫柔的黎明/然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面,為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍@土地愛的深沉六布置作業(yè)完成相關(guān)練習(xí)

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