三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作一猜猜他是誰(shuí) 人教部編版(2)

猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。   2. 學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn) 3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用描寫(xiě)人物各部分特點(diǎn)或特征的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜猜他是誰(shuí)，課程導(dǎo)入 1、今天在上課之前，老師有兩個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們幫忙解答一下，你們?cè)敢鈳椭蠋焼?？好，那就讓我們開(kāi)始吧！ 謎語(yǔ)一：一位大英雄，他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，上天入地，手持從東海龍宮取來(lái)的金箍棒，降妖除魔、七十二變樣樣精通。齊天大圣 謎語(yǔ)二：一位公主，她天生具有呼風(fēng)喚雪的神奇魔力，身穿冰藍(lán)色的輕紗長(zhǎng)裙，近似白雪般的淺金色的頭發(fā)。Elsa公主 2、同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來(lái)了。有沒(méi)有哪位同學(xué)能夠告訴老師你們是憑借什么信息猜出他們是誰(shuí)的呢？ 3、沒(méi)錯(cuò)，上天入地、金箍棒、降妖除魔、七十二變都指出了是齊天大圣孫悟空，你觀察的真仔細(xì)。另外這位姐姐的身份哪位同學(xué)能告訴我們猜出她身份特的詞語(yǔ)是什么呀？哇，這么隱蔽的信息詞，都被你發(fā)現(xiàn)了。你是不是也像孫大圣一樣練就了火眼金睛呀。 4、我們剛剛是如何猜出他們的身份的呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）如果不抓住特點(diǎn)，我們就不能猜出他（她）是誰(shuí)了。 二、 學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法  1. 課件出示文字，讀一讀，猜一猜，他是哪本書(shū)中的哪個(gè)人物呢楊紅櫻阿姨是抓住唐飛什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？從哪些詞句看出來(lái)？ 2. “矮墩墩、胖乎乎”，這是直接寫(xiě)唐飛身材胖。發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？讀著這兩個(gè)詞有什么感覺(jué)？描寫(xiě)人物時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂茂B詞能表達(dá)我們對(duì)人物的感情。  3. 還從哪兒看出唐飛胖的？“那樣子跟南極的企鵝像極了”，這是把唐飛和南極的企鵝相比。你看，用打比方的手法，胖乎乎的可愛(ài)的唐飛就好像站在我們面前一樣。     4. 小結(jié)：同學(xué)們，你們看，抓住人物外貌的某個(gè)方面的特點(diǎn)，將它寫(xiě)具體就能將人物寫(xiě)得栩栩如生。  5. 課件出示文字，這是我們讀過(guò)的一本書(shū)中的人物，猜一猜，她是誰(shuí)呢？   6. 默讀這一段描寫(xiě)皮皮外貌的句子，想一想，皮皮給你留下了怎樣的印象？“硬邦邦、直挺挺”，看，又是疊詞，寫(xiě)出了皮皮的可愛(ài)。“頭發(fā)的顏色像胡蘿卜、鼻子像小土豆”，發(fā)現(xiàn)什么了？穿著就像古怪的小精靈。同學(xué)們，原來(lái)精彩的外貌描寫(xiě)還能讓我們看出人物的性格特點(diǎn)呢！  7. 這段外貌描寫(xiě)依次寫(xiě)了皮皮的頭發(fā)、小辮子、鼻子、嘴巴、牙齒、連衣裙、腿、襪子、鞋子，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作手法上的規(guī)律了嗎？所以，我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌時(shí)，可以抓住多個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，但不要忘了要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，可以從上到下，也可以從整體到部分。  三、 示范引路，展示評(píng)價(jià)  1. 同學(xué)們，我們也來(lái)試一試抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物。咱班48名同學(xué)，有的高，有的矮，有的愛(ài)美，有的愛(ài)笑，有的活潑，有的文靜。現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做我們的模特，好不好？在外貌描寫(xiě)時(shí)，可以抓住什么來(lái)表現(xiàn)她可愛(ài)呢？ 2、形容眼睛、嘴巴的詞語(yǔ)又哪些？老師也整理了一些詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看看形容他人外貌可以用到哪些詞語(yǔ)吧 3、我們看過(guò)了描寫(xiě)人物外貌特征的詞語(yǔ)，那么描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)又有哪些呢？我們一起回顧一下以前學(xué)過(guò)的課文當(dāng)中的詞語(yǔ)，一起想一想好不好？   4. 接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他（她），不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。   要求：（1）、每段開(kāi)頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。 （2）、注意突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛(ài)好等） 5. 誰(shuí)來(lái)讀一讀自已寫(xiě)的片段，同學(xué)們能猜出他寫(xiě)的是誰(shuí)了嗎？是怎么猜出來(lái)的？如猜不出來(lái)，請(qǐng)小作者再想想所寫(xiě)的這個(gè)同學(xué)還有什么特點(diǎn)，或請(qǐng)其他同學(xué)幫忙，說(shuō)說(shuō)該如何修改？  6. 請(qǐng)把你寫(xiě)的同學(xué)外貌片段讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)為你評(píng)一評(píng)。    7. 根據(jù)同伴的評(píng)價(jià)再次修改自己的習(xí)作片段。  四、 總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用    今天我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)同學(xué)的外貌，其實(shí)，描寫(xiě)人物外貌的方法很多，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要留意作家筆下的人物，更要留意作家是如何把這些人物寫(xiě)得栩栩如生的，并把它遷移運(yùn)用到自己的習(xí)作，我們筆下的人物就會(huì)越來(lái)越鮮活生動(dòng)。