四川省南充市蓬安縣七年級語文上冊 第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

第一單元復(fù)習(xí) 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、掌握本單元生字詞及文學(xué)常識。2、復(fù)習(xí)文言文的有關(guān)知識。3、梳理記敘文的相關(guān)知識?！緩?fù)習(xí)方法】自主復(fù)習(xí)，訓(xùn)練為主，合作探究，訂正落實【基礎(chǔ)知識積累】一、現(xiàn)代文基礎(chǔ)知識 我會讀會寫會譯!1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫詞語癡想（ ） 誘惑（ ） 凝成（ ） 喧騰（ ） 一瞬間（ ）訓(xùn)誡（ ） 迂回（ ） 啜泣（ ） 點綴（ ） 納罕（ ）零落（ ） 收斂（ ） 寬?。?） 卑微（ ） 聒聒（ ）沉淀（ ） 迸濺（ ） 挑逗（ ） 佇立（ ） 伶仃（ ）shòu g lín xún tóu yn mù xuàn xio xn yì yì( ） ( ） ( ）xin lù qióng jing fng wéi dié zhèn pán qiú wò lóng( ） ( ） ( ）2、解釋下列詞語(1)隱秘： (2)一瞬間：(3) 納罕： (4) 啜泣：(5) 聒聒： (6) 寬?。?7) 忍俊不禁： (8) 伶仃：二、文言文基礎(chǔ)知識 我會讀會譯 !1、給下列加點字注音并解釋詞語余： 童稚：（ ）秋毫： 故：物外： 私 ：擬作： 向：昂首： 昂：項： 素帳：徐 ： 觀 ：果 ： 唳 （ ）：怡然（ ）： 定神：以為： 礫（ ）：壑（ ）： 神游 ：興 ： 蓋 ：方： 鞭 ：數(shù)十 ： 驅(qū)：2、通假字強：通（ ），讀為（ ），意思（ ）。3、成語明察秋毫：怡然自得：龐然大物：夏蚊成雷：4、翻譯下列文言句子。（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也（2）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端三、文學(xué)常識1、在山的那邊選自 ，作者是 。 2、走一步，再走一步選自 ，作者是  國作家    。 3、蟬選自 作家  的             。 貝殼選自   作家、畫家 的  ，她的詩集有  ， 散文集有  等。 4、紫藤蘿瀑布選自  ，作者是    。 5、童趣節(jié)選自  ，作者是  ，字三白，長洲人，清代文學(xué)家。【記敘文閱讀指導(dǎo)】（一）、概念所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。（二）、結(jié)構(gòu)記敘文一般由時間（指事件發(fā)生的時間）、地點（指事件發(fā)生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）構(gòu)成。及記敘文六要素: 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果（三）、記敘線索及作用線索（明線和暗線）核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（四）、記敘順序及作用（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心（五）、表達(dá)方式有以下五種：1、記敘 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明(1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。(2)描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。(3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。五種表達(dá)方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達(dá)功能。記敘文以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。（六）、主題概括方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。A、此文記敘了（描寫了、說明了）的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)。 C、抒發(fā)了作者的的感情。（七）、能力提升訓(xùn)練我沒有為父親流過一滴淚，盡管我眼角常常有淚。我曾為素不相識的孤苦老人掉過淚，曾為寒風(fēng)中大聲叫賣的辛苦小販掉過淚，我認(rèn)為他們太可憐，太辛苦了。而面對父親，這個為生活日夜奔波，對工作傾盡心血，為我不辭辛勞的人，我何嘗有過一絲感動？ 友情也許會褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間?！把獫庥谒~相連?！背耗?，春去秋來，我的每一點進(jìn)步，都是父親心血的結(jié)晶，而我成長路上的每一次跌摔，都會毫不留情地在父親那寬闊的額頭上留下一道永遠(yuǎn)抹不去的印跡。父親用他那有力的臂膀為我撐起了自由的天空，父親用他那堅實的步伐為我踏平了前進(jìn)路上的荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。 細(xì)細(xì)品味生活中每一個細(xì)小的片斷，我第一次覺得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的父親流淚了。親情無價，父愛無價！父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠；父親想給女兒舒適、快樂、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，默默地做他力所能及的事。 為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！這滴晶瑩的淚詮釋著昔日對父親的體諒，體現(xiàn)著今日對父親的贊美，昭示著明天對父親的報答；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作（A處）讓這淚化作（B處）讓這淚化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那個最關(guān)懷你的人父親！1、結(jié)合語境解釋文中加點詞的含義。荊棘：_力所能及：_2、畫浪線的語句所用的表達(dá)方式是：_和_。3、短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：_4、聯(lián)系上下文的意思，展開聯(lián)想，在文中（A）、（B）兩處補寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。A處：_B處：_5、讀了這篇短文后，你可能會有不少感觸。在此，你不妨敞開心扉，向自己的父親說幾句真心話。（假如父親已經(jīng)去世，你也不妨對九泉下的父親說一說。40字左右。）