九年級化學人教版上冊 單元清測試題：第二單元 我們周圍的空氣(含答案)

第二單元我們周圍的空氣一、選擇題(每小題2分，共40分)1(重慶中考)人的生存離不開空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是(B)A氮氣B氧氣C稀有氣體D二氧化碳2(慶陽中考)生活中常見的下列物質(zhì)屬于純凈物的是(A)A冰水 B果汁 C碘鹽 D食醋3下列說法正確的是(D)A由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)B氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化合反應(yīng)C凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中也不能燃燒D蠟燭的燃燒過程既有物理變化，又有化學變化4(萊蕪中考)空氣是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是(B)A空氣的主要成分是氮氣和氧氣B造成空氣污染的氣體主要有CO 、CO2和SO2等C餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣D工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制備氧氣5(連云港中考)下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是(B)A氧氣約占空氣總體積的1/5B氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動的需要D夏天魚池內(nèi)需要增氧，是因為溫度升高，氧氣在水中的溶解度減小6現(xiàn)要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是(D)A木炭B硫磺C鐵絲D紅磷7下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，與空氣中的水蒸氣無關(guān)的是(D)A酥脆的餅干放置在空氣中變軟 B從冰箱里取出的雪糕冒“白氣”C冬季的早晨看到窗戶的玻璃上有“冰花” D久置的澄清石灰水變渾濁8(泉州中考)新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標準增加了PM2.5監(jiān)測指標，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的可吸入顆粒物。下列做法不會改變PM2.5檢測結(jié)果的是(A)A海水曬鹽 B燃放鞭炮 C露天焚燒垃圾 D工廠排放煙塵9檢驗集氣瓶中的氧氣是否收集滿，應(yīng)將帶火星的木條 (D)A伸入集氣瓶底部 B伸入集氣瓶中部 C伸入集氣瓶口內(nèi) D伸到集氣瓶口10如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號，下列說法中不正確的是(D)A該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5B實驗時紅磷一定要過量C實驗前一定要檢驗裝置氣密性D紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾11下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是(C)A鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末C木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體D硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生無色無味的氣體12下列反應(yīng)中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是(B)A酒精氧氣水二氧化碳 B磷氧氣五氧化二磷C碳酸氫銨氨氣水二氧化碳 D乙炔氧氣水二氧化碳13(桂林中考)常溫下，將100 mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應(yīng)后，恢復(fù)到常溫，余下氣體的體積約為(A)A80 mL B60 mL C40 mL D20 mL14工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣的依據(jù)是(A)A氧氣和氮氣的沸點不同 B氧氣和氮氣在水中的溶解性不同C氧氣和氮氣的密度不同 D氧氣和氮氣的化學性質(zhì)不同15在“探究氧氣的性質(zhì)”實驗中，李強同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因不可能是(C)A收集到的氧氣太少或純度太低 B鐵絲生銹C集氣瓶底部沒有鋪一層細沙 D鐵絲的一端沒有系火柴梗16(撫順中考)下列說法不正確的是(B)A用紅磷測定空氣中氧氣含量時，紅磷一定要過量B用排水法收集氧氣時，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體C硫粉在氧氣中燃燒時，集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫D實驗室用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用17下列關(guān)于催化劑的描述正確的是(D)A任何化學反應(yīng)都需要催化劑B催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C只有分解反應(yīng)才需要催化劑D某些化學反應(yīng)可以有多種催化劑18在氯酸鉀里加入了少量的高錳酸鉀后，加熱時制取氧氣的速率大大加快，其主要原因是(D)A高錳酸鉀比氯酸鉀容易分解B高錳酸鉀起了催化作用C高錳酸鉀受熱分解，使產(chǎn)生的氧氣增多D高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳成為氯酸鉀受熱分解時的催化劑19對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學探究是否符合客觀事實。右圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是(B)A同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀20用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性。當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到(D)A注射器內(nèi)有液體 B瓶中液面明顯上升 C長頸漏斗內(nèi)液面上升 D長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡二、填空題(共25分)21(5分)根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成分。(1)天然氣在空氣中可以燃燒_氧氣_；(2)空氣是制造氮肥的資源_氮氣_；(3)冰棒放在玻璃杯里，杯子外壁附有一層_水蒸氣_；(4)澄清石灰水久置后變渾濁_二氧化碳_；(5)通電時，各種電光管會發(fā)出不同顏色的光_稀有氣體_。22(4分)在下列物質(zhì)：海水；銅；食鹽水；空氣；氮氣；泥水；二氧化碳；“娃哈哈”純凈水中，屬于混合物的有_；屬于純凈物的有_。(填序號)23(4分)如圖所示，將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中并密封，發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊?；卮鹣铝袉栴}：(1)小白鼠能存活一段時間的原因是_瓶內(nèi)有氧氣，可供小白鼠呼吸_；(2)瓶壁變模糊的原因是_小白鼠呼出的二氧化碳使石灰水變渾濁_；(3)燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是_上升_；(4)最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是_氮氣_。24(12分)請按要求書寫文字表達式，并注明反應(yīng)的基本類型。(1)生成有刺激性氣味的氣體的反應(yīng)：_硫氧氣二氧化硫(化合反應(yīng))_。(2)有三種物質(zhì)生成，且其中一種是氧氣的反應(yīng)：_高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣(分解反應(yīng))_。(3)產(chǎn)生大量白煙的反應(yīng)：_磷氧氣五氧化二磷_(_化合反應(yīng))_。(4)劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體的反應(yīng)：_鐵氧氣四氧化三鐵(化合反應(yīng))_。三、實驗探究題(共35分)25(20分)(郴州中考)根據(jù)下圖回答問題：(1)寫出裝置圖中的儀器名稱：_試管_，_集氣瓶_。(2)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_A_，收集裝置是_C_或_E_，請寫出該反應(yīng)的文字表達式_高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣_。(3)某興趣小組的同學利用上述裝置制取O2時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是_實驗時可能試管口未塞一團棉花_。(4)NO2是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，能和NaOH發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水，實驗室用銅和濃硝酸反應(yīng)制取，制取NO2的發(fā)生裝置是_B_，用F裝置收集NO2，氣體從_b_(填“a”或“b”)端進入，為防止污染環(huán)境，裝置F要與裝置_H_連接。26(15分)學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進行了以下探究?！静孪搿?CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；.CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_質(zhì)量和化學性質(zhì)不變_?！緦嶒灐坑锰炱椒Q量0.2 g CuO，取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：(1)填寫下表：步驟現(xiàn)象步驟結(jié)果步驟現(xiàn)象結(jié)論_有氣泡_，帶火星的木條復(fù)燃_氧化銅的質(zhì)量仍為0.2_g_溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃猜想、不成立；猜想成立(2)步驟的目的是_與步驟對比，檢驗加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化_。(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為_過氧化氫水氧氣_。