內(nèi)蒙古烏拉特中旗一中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 傅雷家書(shū)兩則》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

教師備課欄 及學(xué)生筆記欄7傅雷家書(shū)兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握書(shū)信格式；2、理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義3、學(xué)習(xí)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、 作者在信中流露出來(lái)的舐?tīng)偕钋椋?、“堅(jiān)強(qiáng)”的含義一、預(yù)習(xí)天地1、字詞解釋交流。庸碌： 憑吊：諛詞： 扶掖：大驚小怪： 廓然無(wú)累：重蹈覆轍： 涕泗橫流：自知之明： 氣吞斗牛：2、作者資料交流二、合作探究（一）研讀賞析第一封信，研討下列問(wèn)題：1、這封家書(shū)是在什么情況下寫(xiě)的？寫(xiě)信的目的是什么？2、開(kāi)頭為什么這樣稱(chēng)呼“聰，親愛(ài)的孩子”？3、傅雷在信中是怎樣開(kāi)解勸慰?jī)鹤拥模?、作者在家書(shū)中舉克利多夫的例子的用意是什么？5、第一封家書(shū)用了兩個(gè)比喻句，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用?？鞓?lè)課課練1給加粗字注音。諛詞（ ） 羲皇（ ） 枘鑿（ ） 借鑒（ ）2根據(jù)注音寫(xiě)字。yng碌（ ） 灰jìn（ ） 滔滔不jué（ ） 刻 骨 míng心（ ）3解釋下列句中加粗的詞。（1）何況事實(shí)上有多少良師益友在周?chē)鷰椭悖鲆茨?。扶掖：_（2）形式和內(nèi)容的枘鑿，自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾，都在前途等著你。枘鑿：_（3）他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。重蹈覆轍：_（4）多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明。自知之明：_4根據(jù)課文填空。成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠_，一半靠_，但只要_，就不怕_，不怕_，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。5請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問(wèn)題。從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？_課內(nèi)閱讀閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。1954年10月2日（第一則）6從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？_7在“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽(yáng)和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理？_8文中“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”一句中的“安慰”和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞顛倒順序好不好？為什么？_9作者提到克利斯朵夫的目的是什么？_10“我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?！逼渲械摹跋駥?duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？_11怎樣理解文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)効捶?。_