陜西省西安交大陽光中學(xué)八年級生物下冊 第八單元 學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束學(xué)案（無答案） 新人教版

第八單元 學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束目標(biāo)1、嘗試總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。2、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。重點(diǎn)1、通過討論和資料分析，進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)同科學(xué)是不斷發(fā)展的二次備課難點(diǎn)1、通過討論和資料分析，進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)同科學(xué)是不斷發(fā)展的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果1、課前將四冊書帶來，以四個同學(xué)為一組，共同回顧每冊書所學(xué)過的生物科學(xué)知識，并結(jié)合教材提供的知識結(jié)構(gòu)圖解，從整體上把握初中階段所學(xué)的生物科學(xué)知識。2、小組合作，試著把教材P100中提出的問題進(jìn)行解決。3、在此基礎(chǔ)上，將自己兩年來通過學(xué)習(xí)生物科學(xué)所獲得的收獲和取得的進(jìn)步在全班交流。學(xué)習(xí)任務(wù)二：關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展1、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，是科學(xué)技術(shù)推動了社會的發(fā)展，推動了人類的進(jìn)步。有人說，21世紀(jì)將是一個生物的世紀(jì)，你是如何理解這句話的呢？小組討論，舉例說明在社會生產(chǎn)、人民生活的各個方面是怎樣應(yīng)用生物技術(shù)的。2、請大家看下面一段小話劇。(提前排練，劇中人物角色分別為大偉、父親和醫(yī)生，大偉的父親患有多年糖尿病，現(xiàn)今病情越來越重，兒子帶著老父親一起來看醫(yī)生。)大偉：爸，你慢點(diǎn)，就到了。父親：唉！這病都這么多年也沒看好，你說這次就行？大偉：人家電視上不是說現(xiàn)今有基因治療嗎？咱就試試看看。父親：什么“雞”呀、因呀的，簡直有點(diǎn)胡說八道。大偉：爸，你每天老在家，對外面世界的變化根本就不知道?，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們以前連想都不敢想的許多新鮮事情都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了。(說話間，到了門診，大偉敲門。)醫(yī)生：請進(jìn)。(大偉帶著老父親進(jìn)入門診內(nèi)。)醫(yī)生：請坐，這位大爺哪兒不舒服？大偉：我父親患糖尿病已多年不能治愈，從電視上聽說現(xiàn)在可以進(jìn)行基因治療，我就想帶著父親試一試，不知到底管不管用。醫(yī)生：管用。人類大約有6000多種疾病是由于遺傳基因或基因缺陷造成的。像色盲、血友病和常見的高血壓、心臟病、糖尿病都與此有關(guān)。如果通過基因治療，這些難以治愈的疾病有可能得到徹底或有效地治療。到現(xiàn)在，全世界已有許多名患者接受了基因治療，治愈的疾病有血友病、嚴(yán)重貧血癥、關(guān)節(jié)炎、心血管疾病等。父親：醫(yī)生，那家里養(yǎng)的雞就能治好病了？醫(yī)生：大爺，你弄錯了?；蚴且环N具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，不是家里面養(yǎng)的雞。像糖尿病就是你的遺傳物質(zhì)發(fā)生缺陷，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上就是想辦法讓這些變異基因或異常表達(dá)的基因變?yōu)檎；蚧蛘１磉_(dá)的基因。大偉：怎么個變法？醫(yī)生：向靶細(xì)胞或組織中引入健康的外源基因，以糾正或補(bǔ)償靶細(xì)胞或組織的基因缺陷關(guān)閉或抑制異常表達(dá)的基因，從而達(dá)到治理的目的。大偉：爸，你聽明白了吧？人家這是從根本上進(jìn)行治療，咱們就試試吧！父親：好，試試就試試。(表演結(jié)束，三位同學(xué)退場。) 問題生成記錄： 精講互動閱讀討論：1、科學(xué)家們表示，話劇中出現(xiàn)的場面已不再是夢想，但這種例子還很少。隨著人類基因組計劃的實(shí)施和進(jìn)一步的深入研究，過不了多久，人們將會看到一份描述人類自身的基因檔案。在這個檔案中，人類的全部遺傳病和與遺傳病有關(guān)的疾病都可以從基因檔案中找到。有些科學(xué)家還預(yù)言，將來可以把基因檔案記錄在一張光盤上，醫(yī)生診斷時，以光盤作為基準(zhǔn)，研究可疑基因。但是值得注意的是，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會的發(fā)展，給人類創(chuàng)造了更多的價值，但同時也會給人類的生活帶來了許多負(fù)面影響。例如，基因檔案涉及到個人的隱私問題；轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題；智能計算機(jī)將來是否能夠控制人類的問題，都是需要我們?nèi)ニ伎嫉?。從這些事情上，我們也可以看出凡事都需要用“一分為二”的觀點(diǎn)看待，不能盲目的接受，也不能一味地排斥。2、親愛的同學(xué)們，我們在一起走過了兩年，在最后一節(jié)生物課的最后時刻，你最想說的一句話是什么呢？你還有哪些疑難問題沒有解決呢？送大家一句話：不滿是向上的車輪，我們只有在學(xué)習(xí)中保持著不滿足的心態(tài)，才能有所進(jìn)步，有所發(fā)現(xiàn)。社會會因?yàn)橛辛四銈兊陌l(fā)現(xiàn)而進(jìn)步，科技會因?yàn)橛辛四銈兊陌l(fā)現(xiàn)而飛速向前，我會因?yàn)橛辛四銈兊陌l(fā)現(xiàn)而驕傲。作業(yè)反思板書設(shè)計