七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版（通用）

童年的朋友個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)重點(diǎn)：感受外祖母慈愛(ài)的形象。難點(diǎn)：感受濃濃親情。教學(xué)方法：探究、 質(zhì)疑法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課前準(zhǔn)備：1 查閱資料，了解高爾基的創(chuàng)作生平。2 通過(guò)查工具書，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞義。一、導(dǎo)入課文：播放歌曲朋友導(dǎo)入。朋友人人有，在你快樂(lè)的時(shí)候和你分享快樂(lè)，在你悲傷時(shí)和你分擔(dān)悲傷，在你遇到困難時(shí)和你一起克服困難（指名讓學(xué)生談?wù)勛约河心男┡笥?。）那么，高爾基童年的朋友是誰(shuí)呢？二、檢查預(yù)習(xí)情況：1給加點(diǎn)字注音（指名上黑板注音）。詛咒噗噗 發(fā)綹 鬃 咕噥懲罰 嗅 胸脯 果脯2簡(jiǎn)介作者及背景。高爾基：蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，出生于一個(gè)木匠家庭，幼年喪父，童年是在外祖母家度過(guò)的。11歲就結(jié)束了童年生活，到“人間”獨(dú)立謀生，后通過(guò)自學(xué)成為作家。列寧稱他為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”。他的作品主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)母親、自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)，劇本小市民。三、整體感知：1明確文章結(jié)構(gòu)。第一部分（16）：寫外祖母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。（1）著重描寫了外祖母的長(zhǎng)發(fā)，揭示了外祖母慈祥、可愛(ài)的性格特征。（25）外祖母的語(yǔ)言，突出了外祖母對(duì)“我”的疼愛(ài)和關(guān)心。（6）寫外祖母的外貌和動(dòng)作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、善良和可愛(ài)。第二部分（7）點(diǎn)題，外祖母成為“我”“終身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍貴的人”。2思考：(1)我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”？她給我的影響有哪些方面？(2)作者是通過(guò)哪些方法來(lái)刻畫人物形象的？(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中外祖母的印象，請(qǐng)你為“外祖母”畫一幅肖像。（通過(guò)解決三個(gè)問(wèn)題來(lái)整體感知課文，結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象）四、研讀課文：1讀過(guò)課文，我們感覺(jué)到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象，朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分，并選擇一兩句并批注。小組合作學(xué)習(xí)交流 選出精彩的批注，其它小組作評(píng)價(jià)。教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。2引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。（通過(guò)外祖母的語(yǔ)言、外貌描寫來(lái)分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會(huì)人物的內(nèi)心世界）（板書：充滿愛(ài)心，慈愛(ài)和藹，了解孩子尊重孩子，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。）五、拓展延伸：1學(xué)習(xí)了本文，我們掌握了人物描寫的手法，尤其是通過(guò)描寫眼睛來(lái)表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)你們學(xué)習(xí)這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象，表現(xiàn)他的性格。2學(xué)過(guò)本文后，你有哪些收獲？（從人物描寫手法，側(cè)面烘托，語(yǔ)音、修辭等方面談?wù)劊┝?、布置作業(yè)：有感情朗讀課文，整理字詞。板書設(shè)計(jì)：童年的朋友高爾基第一部分（16）：寫外祖母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。（1）：描寫了外祖母的長(zhǎng)發(fā)（25）：外祖母的語(yǔ)言（6）：寫外祖母的外貌和動(dòng)作第二部分（7）：點(diǎn)題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。2理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。3學(xué)習(xí)人物描寫的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀對(duì)外祖母的精彩描寫。難點(diǎn)： 人物描寫的方法。教學(xué)方法：合作、探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、檢查復(fù)習(xí)。1 聽寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、學(xué)生精讀課文，品讀對(duì)外祖母的精彩描寫。1 找出對(duì)外祖母外貌描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫的句子。2 學(xué)生自讀自己所欣賞的語(yǔ)句。3 學(xué)生交流自己所欣賞的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)述理由。4教師點(diǎn)評(píng)：著重從以下兩方面點(diǎn)評(píng)：一點(diǎn)是寫人物時(shí)細(xì)致傳神的詞語(yǔ)運(yùn)用，如文中三次寫了外祖母的眼神。另一點(diǎn)是新鮮奇妙的比喻運(yùn)用?！巴庾婺刚f(shuō)話好似用心唱歌打進(jìn)我的心里?！闭Z(yǔ)音 鮮花：比喻新鮮奇妙，富有美感(外祖母形象美好)5這些精彩的描寫對(duì)刻畫外祖母的形象有什么作用？學(xué)生回答后，明確：突出外祖母的和藹可親、幽默。6外祖母對(duì)“我”成長(zhǎng)的作用？(聯(lián)系外祖母的家庭環(huán)境)討論后明確：外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)史上最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一，“是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！?學(xué)會(huì)愛(ài)；學(xué)會(huì)如何應(yīng)付困苦的生活。)7深度思考 1）、外祖母和“我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？用文中的話來(lái)概括。 明確：“我”終身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍貴的人。 2）、文中哪些地方體現(xiàn)了這種“朋友”關(guān)系 她今天樣子很兇，但當(dāng)我問(wèn)起好的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說(shuō)  明確：外祖母愛(ài)“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印記。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！” 。 明確：怕我被媽媽責(zé)備，包含關(guān)懷之意。 外祖母說(shuō)話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。   明確：表現(xiàn)外祖母每一句話都充滿了對(duì)我的愛(ài)。 “太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)”“不想睡就不睡好了，” 明確：這些語(yǔ)言能夠表明祖母和我是一種輕松的、平等的、和藹的朋友式關(guān)系。 她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。   明確：貓是孩子們心目中可愛(ài)、溫存的小動(dòng)物，在這里把祖母比成貓，自然也就包含著對(duì)祖母的一種喜愛(ài)之情。 3）、我們應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來(lái)理解 “終身的”“最知心”“最了解”“最珍貴” ，的含義 。明確：（1）因?yàn)橥庾婺覆粌H像一般的長(zhǎng)輩那樣愛(ài)自己，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。 （2）外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對(duì)待自己。 （3）外祖母是自己最知心的人，自己內(nèi)心的話都能和外祖母交流。 （4）說(shuō)外祖母是“終身的朋友”，是因?yàn)橥庾婺傅膼?ài)，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂(lè)觀、堅(jiān)毅使“我”充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。 教師小結(jié)：總之，溫柔慈愛(ài)的朋友般的外祖母，她對(duì)“我”充滿了愛(ài)，對(duì)生活充滿了愛(ài)，她樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格深深地影響了“我”，豐富了“我”的精神世界，使“我”有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。阿遼沙苦難的童年因?yàn)橛辛送庾婺傅呐惆?，就有了?qū)散黑暗的陽(yáng)光，滋潤(rùn)心田的雨露。 五、三讀課文、深入探究 1、 課文三次寫了外祖母的眼神請(qǐng)找出原句，并體會(huì)它所體現(xiàn)的內(nèi)容？ 明確：第一次，“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”  體現(xiàn)了外祖母對(duì)生活中的種種不幸憤憤不平。 第二次，“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”體現(xiàn)出外祖母的寬容和快樂(lè)。 第三次，“從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒”。 體現(xiàn)出外祖母的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。三、課堂小結(jié)：全文以外祖母對(duì)“我”的愛(ài)為線索。通過(guò)對(duì)外祖母外貌、語(yǔ)言的描寫，敘述外祖母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了外祖母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和影響，表達(dá)了我對(duì)外祖母的無(wú)限感激之情。四、課堂拓展訓(xùn)練：社戲一文和本文中的外祖母形象有什么共同點(diǎn)？描寫方法有什么不同？(提醒學(xué)生從寫作目的方面去比較)共同點(diǎn)：慈愛(ài)不同點(diǎn)：社戲中外祖母是略寫人物，主要轉(zhuǎn)述她的語(yǔ)言；本文中的外祖母是詳寫的人物，主要描寫她的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作。五、質(zhì)疑探究學(xué)完本文后，你還有什么疑問(wèn)？提出來(lái)和同學(xué)探討。六、作業(yè)：背誦課文最后一節(jié)。板書設(shè)計(jì)：童年的朋友 外貌描寫長(zhǎng)發(fā)慈祥、可愛(ài) 外祖母對(duì)“我”              外祖母的頭發(fā) 無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)語(yǔ)言描寫“我”睡覺(jué)的事情對(duì)“我”的疼愛(ài)、關(guān)心打破牛奶瓶的事 外貌描寫笑、動(dòng)作仁慈、可敬 抒情議論終身的朋友抒發(fā)感激之情，點(diǎn)明對(duì)“我”的影響和意義