山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)九年級語文上冊 第三單元 第10課 孤獨之旅導(dǎo)學(xué)案 新人教版

第三單元 第10課 孤獨之旅 基礎(chǔ)練習(xí)：1、注意下列字的讀音嬉（x）鬧 覓（mì）食 驅(qū)（q）除 雍(yng)舊茬（chá）兒 戳（chu）破 撩（liáo）逗 凹（(o）地摻（chn）雜 膽怯(qiè) 撅（jué) 給（j）予（yù)2、釋詞厚實：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。撩逗：挑逗、招惹。 茫然：完全不知道的樣子。失意的樣子。乖巧：(言行等)合人心意，討人喜歡。機靈。3、本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。開端；寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景。 結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了。4、文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對杜小康成長過程作了細致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？ 出發(fā)時：P69 茫然，恐懼 到達蘆葦蕩時：P72 害怕，膽怯安頓之后：P73 感到孤獨 時間久了：P74 不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：P76  堅強。5、怎樣理解課文標題的含義。（概括杜小康的孤獨從哪些方面體現(xiàn)出來？） (1)失去交流環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活。(2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。(3)恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知，對一個幼小的心靈，具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。(4)恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。思考練習(xí)6、課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。 (1)P70寫杜小康對遠逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫，表現(xiàn)杜小康的幼稚、軟弱和戀家。鴨群流水雖然美，但畢竟單調(diào)、永恒，并不好玩。這些更增添了對在家鄉(xiāng)生活的留戀。(2)P71寫黃昏時炊煙和河面的熱氣，是那么的單調(diào)、虛無，更增添了杜小康孤寂的感受。 (3)P71有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。(4)P72有關(guān)蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”。當杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”時，就不再“恐慌”了，恐懼只是心理的折射。(5)P75有關(guān)風雨的描寫：蘆葦蕩的暴風雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗，暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。7、如何理解杜小康這一人物形象呢？杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個心靈成熟的男子漢的過程。8、在離家牧鴨的生活中，他的心理活動經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨之旅”的?心理活動的發(fā)展：想上學(xué)(我不去放鴨了，我要上岸回家)?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠?前方是未知的。他害怕了眼中露出了一個孩子的膽怯。最大的敵人它就是孤獨。開始想家，并且日甚一日地變得迫切哇哇大哭起來在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了不再忽然地恐慌起來。杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完就又走了。他哭了起來，但并不是悲哀。望著異鄉(xiāng)的天空但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了。杜小康在放鴨的生活中，經(jīng)歷了出發(fā)時的茫然、恐懼，到達蘆蕩時的害怕、膽怯，安頓之后的感到孤獨，時間久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地長大了、堅強了，走過了“孤獨之旅”。9、請找出文中體現(xiàn)“孤獨”的詞句，并體會其表達效果。如“陌生的天空和陌生的水面”從未見過的面孔?！皼]有其他聲音，天地又如此空曠” “寂寞”“已無一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能”“最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了”“這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨”“他們已根本不可能回避孤獨了”離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨、單調(diào)乏味生活的孤獨，對于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。10、文題“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么? 可以概括為兩點：杜小康因為家道中落，不得不失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校，對一個少年來說，是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此，離開小伙伴也等于失去了充滿童真童趣的生活。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊、人群，等于失去了人文環(huán)境。失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流，在精神上會感到痛苦，甚至是一種折磨。放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略”，其實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面：一是對自然環(huán)境的恐懼?！疤J蕩如萬重大山圍住了小船''杜小康有一種永遠逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫和無奈。11、小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么? 寫父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如：寫父親拼命趕鴨子，“不肯給它們一點覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意”“父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫鴨群“十分乖巧”“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康?作為低等動物的鴨子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨害怕，何況是作為人的杜小康?因此對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。杜小康順手樞了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多曲麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。12、這四段選文各屬于什么描寫？（A動作描寫B(tài)環(huán)境描寫 C語言描寫 D心理描寫）B A B D13、第段中4個加點的“黑”字，哪些是實指，哪些是虛指？作者這樣肆意渲染，有什么作用？ 前面三個“黑”字都是實指，后一個“黑”字是慮指，作者肆意渲染暴風雨的可怕，目的是借這樣惡劣的環(huán)境來表達主人公在風雨中成長的主旨。14、找出第段中的關(guān)鍵詞語，說說它們表現(xiàn)了杜小康什么樣的性格特征。 這段寫暴風雨中杜小康不顧雷雨、不顧蘆葦葉割破臉、不顧蘆葦茬兒戳存腳，只顧追趕鴨子，這些描寫讓讀者感受到小說中的主人公在這的環(huán)境里成長了。15、第段寫杜小康突然地長大了，堅強了，你能結(jié)合課文其他內(nèi)容，說說杜小康為什么長大了？杜小康失學(xué)了，和父親到這荒無人煙的地方放鴨，要戰(zhàn)勝很多東西，要忍受生活的艱苦，對親人的思念，對讀書生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤獨，杜小康終于能夠戰(zhàn)勝這一切，因此他覺得自己長大了，堅強了。智力練習(xí)雨夜唱盤 喬葉古人曾云：春深春淺，春暖春寒，春晴春陰，果然不假。傍晚時分，月亮還羞裹厚紗出來，雖沒有昨夜的銀色朗笑，卻也靦腆溫存?？赡荷钪貢r，竟芳蹤無影。不久，青黛的天空中便射出一只奪目的兇光的眼睛，隨即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起來，怕是要下雨了。剛把院子里的竹椅竹床搬完，小雨滴便悠悠地落下來，街上也慢慢靜下來。我從來都不安分，也希望世界和我一樣不安分。如果世界鴉沒雀靜，我便要心煩意亂地找些事做?，F(xiàn)在外面風雨雷電熱鬧得很，我便安下心來看燭光、聽雨。很喜歡雨夜。李商隱的夜雨寄北中“共剪西窗燭”的愜意一向惹得我深為艷羨。雨夜在我心中沒有林瀟湘的纏綿凄涼，卻如一支流韻有致的樂曲，一夜雨過，心里便給自己制出一盤唱片了。忽然想起小時候的一個雨夜，和一位密友溜出學(xué)校去看電影。幽幽的路燈把紅色的傘映成了橙色，梧桐巨大的篷蓋晶瑩碧透。兩個人縮在傘下，迎著雨，懷著惡作劇成功般的竊喜，談?wù)撝覀z的世界，一邊嘀咕一邊咯咯地笑。幾年之后，她帶著各種心靈創(chuàng)痛辭職南下，承受著太多的冷言冷語。臨別時我們默默無語，她終于淚落如雨?！霸谟暌?，好好在窗前聽雨。”她說?！胺判?。”我懂：雨聲就是她的傾訴。一年了，除了接到她一份地址模糊極為簡短的電報外，沒有任何音信?，F(xiàn)在，我可以想她在哪個角落里？生活得怎樣？艱難和悲苦或許正折磨著她？當她遍體傷痕、吞咽辛酸之時，想到遠方溫室暖巢中的我，端坐于溫暖渺小的燭光下，不知會有什么感受。無論如何，我知道她不會羨慕我。她選擇的，她必會承受。對我來說，安居雨夜是一種心境；對她而言，穿行雨夜則是一種宿命。我們?nèi)绱瞬煌?，卻又凹凸吻合，我是她的內(nèi)核，她是我的外延，我即是她，她即是我啊。這夜是我們共同的舞臺，這雨呢？該是串聯(lián)我們的珍珠鏈子吧。又想起一個雨夜。那天雨也不大。我穿件淡綠色雨衣，在雨中無目的地遛車。對面來了一個男孩，騎著單車，沒傘，也沒雨衣，厚厚的頭發(fā)好像永遠也淋不透?？匆娢遥鋈恍α?，只微微一絲笑意，仿佛我與他熟識良久。我也覺得似曾相識，很想還他一笑，卻終于沒笑出來。畢竟，我是女孩。走了許久，偶然回首，發(fā)現(xiàn)那男孩竟一直不即不離得跟著我。我停下來，看著他。他笑了，“你的擦車布?！边f過來，“看你的興致那么好，不敢打擾，只好跟蹤服務(wù)?！庇行┛扌Σ坏?，又充滿感動，毫不客氣地接過來，“謝謝?！彼中α?，扭轉(zhuǎn)方向，消失在雨中或許她并不是為了一塊擦車布，或許他也是為了看雨，或許只是想和我說幾句友好的話，或許我們從此可以成為好友他善良狡黠而溫和的眼睛又出現(xiàn)在雨夜中，而我們就那樣擦肩而過，交臂而失，只留下一份淡薄的回憶。淡薄的回憶又是那樣美。生命中深記的，還有一個雨夜。在學(xué)校接到緊急電話，說家里有事。正趕路時，天下了大雨。路越來越泥濘，深秋的雨淋透了我的毛衣和褲子，說不出的冷?？斓酱蹇跁r，遇見街坊。問，囁嚅著答：你父親老了。我跪到地上，又爬起來，沒哭。迷迷糊糊回到家，看見父親蒙著潔布的瘦長軀體?？戳撕靡粫琶靼?，才會流淚，會哭。平日耳聞目睹過很多人的死訊和喪事，雖然也有淡淡的感傷，終沒有什么切膚之痛。這時才明白；世上任何一個人的死，都不單純。也許你不認識他，也許你于他毫無關(guān)聯(lián)，可是只要你和他一樣在這個世界上工作過，奮斗過，生活過，愛過，留過話語灑過汗水現(xiàn)過笑容刻過足跡，那么你就不能漠視任何一個飄逝的亡靈。因為，他即是你，你即是他。他的死是你的活，你的活是他的死，生生死死，人，就這么走過來了。那些日子，一直有雨。我常常悄悄跑到父親的墓地，哭一會兒，愣一會兒，說一會兒，想一會兒，然后，深一腳淺一腳地踩著松軟的泥土回去。田野里，農(nóng)民的冬小麥已冒出綠芽兒了。掩掩藍色的窗簾，享用著我生命的雨夜。我知道自己是個平凡人，也知道自己和別人不太一樣，卻從沒有什么雄心壯想。唯一的心愿，便是珍視所有真誠的情誼，努力煥發(fā)出生命的光彩，踏踏實實地活下去。在一步一步的行程中，在一朵一朵的燭花里，一絲不茍地為自己積存一些東西，然后像金薔薇中那個打掃工藝作坊的清潔工一樣，從繁雜的垃圾塵土中篩出點滴的金屑，為自己的青春打出一朵純凈的金薔薇。我知道，在戴上那朵金薔薇的雨夜里，我會純美如蓮。16、在作者灌錄的雨夜唱片里有怎樣的歌？有對少時的女伴的牽掛；有與一個男孩擦肩而過的浪漫與悵然；有對父親去世的無邊哀痛。17、第一段，“奪目兇光的眼睛”是指什么？寫雨的作用是什么？雷電；為在夜雨中回憶有關(guān)雨中的故事作鋪墊。18、文章結(jié)尾作者為什么要引用金薔薇中的故事？意在說明，雨夜中她會像金薔薇那個工藝作坊的清潔工一樣，將自己珍藏的故事，篩選出來的，打造更美好的青春。19、如何理解畫線句“我是她的內(nèi)核，她是我的外延，我即是她，她即是我啊。”的含義。這句話是說我與女伴互相牽掛即我思念她的同時，她一定也思念我。20、比較下面兩段文字在表達上的特點：古人曾云：春深春淺，春暖春寒，春晴春陰，果然不假。傍晚時分，月亮還羞裹厚紗出來，雖沒有昨夜的銀色朗笑，卻也靦腆溫存?？赡荷钪貢r，竟芳蹤無影。不久，青黛的天空中便射出一只奪目的兇光的眼睛，隨即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起來，怕是要下雨了。（雨夜唱盤）臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。（孤獨之旅）兩段選文都運用了比喻和擬人的修辭方法，生動形象的寫出了大雨來臨時的情景。選文運用了對比的寫法，通過今夜與昨夜月色的對比，突出大雨來臨的突然。選文則通過側(cè)面描寫，通過呼呼風聲與千萬支蘆葦被撅斷的聲音，側(cè)面烘托出風雨來臨之猛烈。21、你有沒有夜雨無眠的時候，雨聲的旋律里，你心中吟唱的是一首怎樣的歌？請用筆記錄下來。如果沒有，也可以記錄讀完本文后，你從中得到怎樣的人生啟示？（不少于100字）啟示圍繞珍惜生命中的美好事物，從中汲取營養(yǎng)打扮青春去談。22、語文經(jīng)典讀本試題綠的作者是（朱自清）。 （水）是九寨溝的靈魂。 夏天的敦煌，光照有（17）個小時。 （牛頓）發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 如夢令的作者是（李清照）。 水調(diào)歌頭的作者是（蘇軾）。 一日的春光是一篇（散文）題材的文章，作者是（冰心）。 蟬的作者是是（法）國著名的（昆蟲學(xué)）家，名叫（法布爾）。 蘇州園林最大的特點是不講（對稱）。 鋸是（魯班）發(fā)明的。23、分析本文結(jié)構(gòu)設(shè)計。創(chuàng)作園地：描寫一次自己孤獨煩惱的心理活動。教師學(xué)生批注欄：【翻譯】準備一壺美酒，擺在花叢之間， 自斟自酌無親無友，孤獨一人。我舉起酒杯邀請媚人的明月，低頭窺見身影，共飲已有三人。月兒，你那里曉得暢飲的樂趣？影兒，你徒然隨偎我這個孤身！暫且伴隨玉兔，這無情瘦影吧，我應(yīng)及時行樂，趁著春宵良辰。 月聽我唱歌，在九天徘徊不進，影伴我舞步，在地上蹦跳翻滾。清醒之時，咱們盡管作樂尋歡，醉了之后，免不了要各自離散。月呀，愿和您永結(jié)為忘情之友，相約在高遠的銀河岸邊，再見！【評析】這首詩寫詩人在月夜花下獨酌，無人親近的冷落情景。詩人運用豐富的想象，表現(xiàn)出由孤獨到不孤獨，由不孤獨到孤獨，再由孤獨到不孤獨的 一種復(fù)雜感情。李白仙才曠達，物我之間無所容心。此詩充分表達了他的胸襟。詩首四句為第一 段，寫花、酒、人、月影。詩旨表現(xiàn)孤獨，卻舉杯邀月，幻出月、影、人三者；然而 月不解飲，影徒隨身，仍歸孤獨。因而自第五句至第八句，從月影上發(fā)議論，點出 “行樂及春”的題意。最后六句為第三段，寫詩人執(zhí)意與月光和身影永結(jié)無情之游， 并相約在邈遠的天上仙境重見。全詩表現(xiàn)了詩人懷才不遇的寂寞和孤傲，也表現(xiàn)了他 放浪形骸、狂蕩不羈的性格。邀月對影，千古絕句，正面看似乎真能自得其樂，背面看，卻極度凄涼。走近作者：曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦，學(xué)術(shù)性著作中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究面對微妙曹文軒文學(xué)論集患維論對文學(xué)的哲學(xué)解釋等。小說草房子獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影草房子獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。家道中落，失學(xué)放鴨背井離鄉(xiāng)，茫然恐懼經(jīng)歷磨難，長大成人在艱苦中錘煉，在孤獨中磨練。