河北省南宮中學(xué)2015-2016學(xué)年高中政治 第一課 第1課時 揭開貨幣的神秘面紗學(xué)案 新人教版必修1

河北省南宮中學(xué)2015-2016學(xué)年高中政治 第一課 第1課時 揭開貨幣的神秘面紗學(xué)案 新人教版必修1課 程 綱 要思想政治課必修一經(jīng)濟生活,因其理論性較強、與現(xiàn)實經(jīng)濟生活聯(lián)系較為密切,在高考中占有較大的比重。根據(jù)新課標(biāo)對必修一的具體要求,大多數(shù)地市在使用新教材過程中,基本上使用導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案在實際應(yīng)用過程中,受到了學(xué)生和教師的歡迎,能起到較好的教學(xué)效果,對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高也非常有幫助,符合新課標(biāo)的精神和要求。推廣導(dǎo)學(xué)案,是在新形勢下推進素質(zhì)教育、落實課程改革的必然要求。為了讓老師用更多的時間研究校情、師情、生情,讓學(xué)生用更明朗的課程綱要學(xué)習(xí)知識,訓(xùn)練技能,探究創(chuàng)新,教學(xué)備考研究中心從源頭到終端進行實地考察調(diào)研,經(jīng)過深度研究,科學(xué)論證,精心策劃,形成了科學(xué)、客觀、完善的導(dǎo)學(xué)案。本模塊主要包括四塊內(nèi)容,即“生活與消費”“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”“收入與分配”“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”。本課程立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗,立足學(xué)生的發(fā)展需求,把經(jīng)濟理論觀點與學(xué)生的生活實際相融合,構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程。本模塊有助于學(xué)生知道我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度,認識市場經(jīng)濟的特點,了解常見的經(jīng)濟現(xiàn)象,獲得參與經(jīng)濟生活的必要知識和技能;理解公平與效率的關(guān)系,懂得誠信的價值,增強規(guī)則意識,樹立社會主義的義利觀、正確的科學(xué)發(fā)展觀。1.通過講解、案例分析,讓學(xué)生了解基本的經(jīng)濟理論,明確社會主義市場經(jīng)濟體制的特征,學(xué)會正確消費,把握市場經(jīng)濟運行的規(guī)律,懂得基本的投資理財?shù)闹R。2.通過設(shè)置情境,運用比較法、觀察法等多種教學(xué)方法,提高學(xué)生觀察和分析身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象的能力,提高學(xué)生運用知識解決經(jīng)濟問題的能力,提高參與經(jīng)濟活動的意識和技能。3.通過實踐活動、綜合探究等,讓學(xué)生樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀和科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)會誠實信用,遵守市場規(guī)則,樹立科學(xué)的消費觀和生態(tài)觀,正確理解和支持國家的經(jīng)濟政策。第一單元生活與消費本單元內(nèi)容設(shè)置包括三課,六個框題,共六個新課時?？刹捎脤W(xué)案導(dǎo)學(xué)與誘思探究、情景式教學(xué)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和經(jīng)濟現(xiàn)象,并結(jié)合教材綜合探究活動,了解貨幣的產(chǎn)生、實質(zhì)和職能,信用卡和支票,外匯的基本知識等;理解不同層次的因素對價格的影響,以及影響消費的因素,運用價格帶來的影響、消費心理等知識分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象,做理性的消費者,幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀。第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營本單元內(nèi)容設(shè)置包括三課,六個框題,共六個新課時?？刹捎脤W(xué)案導(dǎo)學(xué)與誘思探究、討論、小組辯論等相結(jié)合的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生運用知識分析生活中的經(jīng)濟問題和現(xiàn)象,在活動中升華知識。讓學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟制度、公司的基本知識和投資的相關(guān)知識,理解生產(chǎn)與消費的關(guān)系、就業(yè)是民生之本,學(xué)會運用公司經(jīng)營成功的因素和投資理財?shù)闹R解決實際問題。第三單元收入與分配本單元內(nèi)容設(shè)置包括兩課,四個框題,共四個新課時?？刹捎脤W(xué)案導(dǎo)學(xué)與社會調(diào)查、電教手段相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中得出結(jié)論,要了解我國的基本分配制度、財政和稅收的基本知識,明確處理效率與公平關(guān)系的重要性,理解財政的重要作用和稅收對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用,學(xué)會結(jié)合實例分析如何處理好效率與公平的關(guān)系、促進社會公平,要樹立納稅人的權(quán)利意識和義務(wù)意識。第四單元發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟本單元內(nèi)容設(shè)置包括三課,六個框題,共六個新課時?？刹捎脤W(xué)案導(dǎo)學(xué)與探究式、討論式、講授式、多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成;使學(xué)生了解我國市場經(jīng)濟體制的基本特征、全面小康社會的目標(biāo)和經(jīng)濟全球化的趨勢以及我國對外開放的基本知識,理解市場對資源配置的基礎(chǔ)性作用、落實科學(xué)發(fā)展觀的必要性、我國提高開放型經(jīng)濟發(fā)展水平的措施;堅定我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟體制和建成全面小康社會的信心、樹立開放包容的心態(tài),在獨立自主、自力更生的基礎(chǔ)上促進我國改革開放水平的提高。全國各省按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在高一上學(xué)期開展必修一模塊的學(xué)習(xí)。但本模塊的經(jīng)濟理論較多,相對較為抽象,所以建議在教學(xué)過程中應(yīng)堅持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的“三貼近”原則,應(yīng)運用啟發(fā)式、誘思探究式、模擬情景式、討論式等多種教學(xué)方法,盡量采用多媒體教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生課堂參與的廣度與深度。課程安排:本課程由22課時完成,每周2課時,修完后獲得2學(xué)分。班級人數(shù)控制在50人左右?？梢栽诮淌覂?nèi)劃分學(xué)習(xí)小組,以46名同學(xué)為宜,開展學(xué)習(xí)探究小組活動;也可組織學(xué)生到超市(集市)、工廠、證券交易所、人才市場等場所開展社會實踐活動。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價:以學(xué)生自評,學(xué)生互評(學(xué)習(xí)小組綜合評價),教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果(模塊檢測)等方式進行綜合評價,在此基礎(chǔ)上進行學(xué)分認定。合格者按高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)記錄2學(xué)分。日常評價:課堂表現(xiàn)、階段小結(jié)評價、實踐活動評價和學(xué)習(xí)檔案評價等。模塊測試:模塊學(xué)習(xí)完成后,應(yīng)該進行模塊學(xué)習(xí)測試,模塊測試成績應(yīng)結(jié)合日常評價綜合分析。第一課神奇的貨幣第1課時揭開貨幣的神秘面紗1.了解商品的含義及其基本屬性;2.了解貨幣在商品交換中的職能和作用;(重點)3.理解紙幣的特點及其發(fā)行規(guī)律。(重點、難點)1.商品和貨幣是一對孿生兄弟嗎?2.比較商品流通和商品交換。3.價值尺度和流通手段的區(qū)別有哪些?4.紙幣與貨幣之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系?5.流通中需要貨幣量的計算公式是什么?6.通貨膨脹與通貨緊縮有哪些區(qū)別與聯(lián)系?一、判一判:判斷下列產(chǎn)品是不是商品。1.商品柜臺上的食品。()2.買來后送給爺爺奶奶的花生油。()3.買回家要享用的盒裝食品。()4.將被賣掉的包裝盒。()二、用標(biāo)志詞判斷貨幣的職能。1.價值尺度:多用“標(biāo)價”“價格”等詞語。2.流通手段:多用“購買”“買賣”等詞語。3.支付手段:多用“賒銷賒購”“還債”“利息”“稅款”“工資”等詞語。4.貯藏手段:多用“保存”“退出流通領(lǐng)域”等詞語。5.世界貨幣:“國際支付”“國際收支”等。1.下列選項中屬于商品的有()。居民家里使用的自來水從商店買來一支鋼筆送給同學(xué)做生日禮物農(nóng)民生產(chǎn)的自用糧食房地產(chǎn)商開發(fā)的住宅樓廢品收購店收購的廢品A.B.C.D.2.下列對貨幣的認識正確的是()。A.貨幣是固定地充當(dāng)一般等價物的商品,因此,貨幣的本質(zhì)是商品B.貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物,因此,貨幣與商品既不是同時產(chǎn)生,也不會同時消失C.貨幣就是一般等價物D.貨幣產(chǎn)生后,一切商品的價值都是由貨幣來表現(xiàn)的3.在某地糧油批發(fā)市場,2014年3月份的色拉油價格為6.05元/500克。這里貨幣執(zhí)行的職能與下列選項中貨幣執(zhí)行的職能一致的是()。A.李某繳納稅款400元B.小李用68元買了一件襯衣C.某企業(yè)付給小張2000元薪金D.某款手機的價格是1880元4.紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的。國家應(yīng)該這樣發(fā)行紙幣()。A.為了提高人民生活水平,國家可以多發(fā)行紙幣讓人們?nèi)ハMB.為了讓紙幣的購買力大,提高人們的購買力水平,國家可以少發(fā)行紙幣C.國家為了政府的需要,可以隨意發(fā)行紙幣D.國家應(yīng)根據(jù)流通中所需要的貨幣量為限度來發(fā)行紙幣5.下列對從互聯(lián)網(wǎng)上下載的有償信息認識正確的是()。A.是商品,因為它有使用價值B.是商品,因為它既是勞動產(chǎn)品,又用于交換C.不是商品,因為它是無形的服務(wù)D.不是商品,因為它雖然有價格,但不是勞動產(chǎn)品【答案】1.C2.C3.D4.D5.B一、9月8日是高一學(xué)生樂樂的生日,他的好朋友小強準(zhǔn)備買一個籃球作為生日禮物送給樂樂。(1)超市里一個籃球標(biāo)價98元是貨幣執(zhí)行什么職能?小強怎樣才能從超市里買到籃球?這時貨幣執(zhí)行什么職能?(2)假設(shè)當(dāng)前紙幣的發(fā)行量超過了流通中需要的貨幣量,小強要買到該籃球,需要的錢是多還是少了?為什么?【答案】(1)超市里籃球標(biāo)價98元是貨幣執(zhí)行價值尺度的職能,這時不需要現(xiàn)實的貨幣。小強要從超市里買到籃球,需要付給超市98元,這時貨幣執(zhí)行流通手段的職能,需要的是現(xiàn)實的貨幣。(2)需要花的錢更多了。因為如果紙幣的發(fā)行量超過了流通中實際需要的貨幣量,就會引起物價上漲,所以,小強要買到該籃球需要花的錢更多。二、美聯(lián)儲“終于”宣布結(jié)束“量化寬松”貨幣政策,而恢復(fù)“常態(tài)化”的貨幣政策機制,這是一件全球金融市場的大事件,這一事件的影響力將逐漸顯現(xiàn)。(奧巴馬政府一度竟然不顧世界大多數(shù)國家的反對大量印刷美元,美其名曰“量化寬松”政策)請你結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟生活知識,評價奧巴馬政府大量印刷美元的行為?！敬鸢浮慨?dāng)今,紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行并強制使用的,國家有權(quán)發(fā)行紙幣,美元作為紙幣的一種,美國政府有權(quán)發(fā)行。因為紙幣是代替貨幣執(zhí)行流通手段職能的價值符號,所以它的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度,如果發(fā)行量過多,就會引起物價上漲;發(fā)行量過少,則會使商品銷售發(fā)生困難,阻礙商品流通。美國大量印刷美元的行為違背了紙幣的發(fā)行規(guī)律,可能會導(dǎo)致物價上漲,引發(fā)通貨膨脹,甚至?xí)鹈绹鴩鴥?nèi)甚至世界經(jīng)濟的動蕩,美聯(lián)儲“終于”宣布結(jié)束“量化寬松”貨幣政策,有其必然性。一、選擇題1.作為商品的食品,是最基本的生活必需品,必須保證其質(zhì)量。這里的質(zhì)量是指()。A.商品的價值B.商品的使用價值C.商品的價值量D.商品的基本屬性2.2014年某縣的橙子大獲豐收,但成熟時間較往年推遲,錯過了在春節(jié)前上市的最佳時機,造成滯銷。后來,在當(dāng)?shù)卣膸椭?橙子滯銷問題得到了解決,實現(xiàn)了“驚險一躍”。經(jīng)濟學(xué)之所以把上述過程稱為“驚險一躍”,是因為()。A.商品價值的實現(xiàn)存在不確定性B.貨幣流通手段的作用不易發(fā)揮C.商品使用價值很容易被損耗D.商品價值難以用貨幣表現(xiàn)3.中央電視臺播出過一則廣告:3980,奔四電腦抱回家!這說的是某品牌的電腦售價3980元。這里的3980元()。是支付手段職能的表現(xiàn)僅是觀念上的貨幣,不是現(xiàn)實的貨幣是商品價值的貨幣表現(xiàn)具有一般等價物職能A.B.C.D.4.如果在一年里全社會用現(xiàn)金支付的銷售商品總量是6000億件,平均價格水平是9元,在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)6次。那么這一年里貨幣發(fā)行量應(yīng)為()億元。如果這一年實際發(fā)行了18000億元紙幣,這可能會引起()。A.9000通貨膨脹B.5000紙幣購買力下降C.18000紙幣升值D.1000紙幣購買力提高5.商品流通過程中實際需要的貨幣量是受貨幣流通規(guī)律支配的。在一定時期內(nèi),流通中需要的貨幣數(shù)量()。與貨幣價值成正比與貨幣流通速度成反比與商品價格水平成反比與流通中的商品數(shù)量成正比A.B.C.D.6.貨幣之所以能執(zhí)行價值尺度的職能,是因為()。A.貨幣是商品,有價值B.貨幣能夠充當(dāng)商品交換的媒介C.貨幣的流通有規(guī)律可循D.貨幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行并強制使用的7.為了密切家校聯(lián)系,很多學(xué)校都開通了校訊通短信服務(wù)。通過訂制校訊通,家長可及時了解自己孩子的各種信息、學(xué)校的各項通知等。材料中的“校訊通短信服務(wù)”()。A.是商品,因為具有使用價值B.不是商品,因為不具有使用價值C.是商品,因為是用于交換的勞動產(chǎn)品D.不是商品,因為它沒有用于交換8.對于紙幣發(fā)行,下列理解正確的是()。A.國家有權(quán)任意發(fā)行紙幣B.紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度C.紙幣是由國家(或地區(qū))發(fā)行并強制使用的特殊商品D.紙幣發(fā)行量越多越有利于提高人民生活水平【答案】1.B2.A3.A4.A5.C6.A7.C8.B二、非選擇題9.一項調(diào)查顯示,中國網(wǎng)購發(fā)展迅速。有四分之一的中國消費者將使用他們的手機或平板電腦進行網(wǎng)購,這是全球平均水平的兩倍。據(jù)報道2014年11月11日僅一天,淘寶網(wǎng)的總銷售額就超過570億元。有人認為網(wǎng)購交易方式的出現(xiàn)改變了貨幣的本質(zhì)。對此你怎么看?【答案】(1)網(wǎng)購確實改變了傳統(tǒng)的交易方式,但交易仍然是以貨幣為媒介的,貨幣仍然起著一般等價物的作用。(2)買家通過第三方平臺支付貨款,雖然沒有直接使用現(xiàn)金,但是通過銀行轉(zhuǎn)賬完成的,貨幣仍然執(zhí)行的是其固有的職能。(3)貨到付款,這種模式符合一手交錢一手交貨的情況,貨幣在這里執(zhí)行的是流通手段職能。(4)貨幣職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn),所以網(wǎng)購時貨幣的本質(zhì)并沒有改變?；疽笥?xùn)練一、選擇題1.最炫民族風(fēng)月亮之上等耳熟能詳?shù)母枨?是很多KTV的熱門曲目,但并不是任何一家KTV都有權(quán)點播。近日,某市中級人民法院對該市15家KTV侵權(quán)播放歌曲案作出一審判決:15家KTV企業(yè)需賠償原告損失共計20多萬元,并從曲庫中刪除侵權(quán)作品。這說明上述歌曲()。A.屬于公共物品B.只有使用價值C.具有使用價值和價值D.因未用于交換而沒有價值【解析】音樂是制作人勞動的結(jié)晶,禁止侵權(quán)使用說明上述歌曲是商品,具有使用價值和價值,C理解正確。【答案】C2.下列說法正確的是()。商品和貨幣是一對孿生兄弟貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物貨幣是一個歷史范疇,商品是一個永恒的概念先有商品,然后才有貨幣貨幣是一種特殊的商品A.B.C.D.【解析】表述不正確,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟,但是貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物,比商品晚,并且二者都是一個歷史范疇,表述正確?！敬鸢浮緾3.汽車展銷會上,一輛轎車價格為12萬元。這12萬元執(zhí)行的職能及原因分析正確的是()。A.價值尺度貨幣本身有價值B.流通手段貨幣的本質(zhì)是一般等價物C.價值尺度只需要觀念上的貨幣D.流通手段貨幣能夠充當(dāng)商品交換的媒介【解析】本題考查貨幣的職能,12萬元屬于標(biāo)價,體現(xiàn)價值尺度的職能,是觀念上的貨幣,是商品價值的貨幣表現(xiàn),12萬元在代替貨幣執(zhí)行價值尺度的職能,貨幣之所以能夠具有價值尺度職能,是因為它本身有價值,是商品,C不是原因,B、D表述錯誤,只有A符合題意?！敬鸢浮緼4.目前,市場上存在的“主流”網(wǎng)游虛擬貨幣有十幾種,如騰訊公司的Q幣、網(wǎng)易的POPO幣等。據(jù)估計,國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)已有每年幾十億元的虛擬貨幣規(guī)模,并以每年15%20%的速度增長。這些虛擬貨幣()。A.是貨幣,因為它們可以購買網(wǎng)游商品B.不是貨幣,因為它們不是國家發(fā)行強制使用的C.是貨幣,因為它們是消費者用人民幣購買來的D.不是貨幣,因為它們的本質(zhì)不是一般等價物【解析】本題考查貨幣的本質(zhì)。虛擬貨幣本質(zhì)上不是一般等價物,不能像現(xiàn)實貨幣一樣充當(dāng)現(xiàn)實商品交換的媒介,故選D。【答案】D5.中國人民銀行發(fā)行清華大學(xué)建校100周年金銀紀(jì)念幣一套。其中,金幣面額100元,最大發(fā)行量20000枚;銀幣面額10元,最大發(fā)行量50000枚。這表明()。A.國家能夠決定貨幣流通的速度B.國家能夠直接決定貨幣的購買力C.國家能夠決定貨幣的價值D.國家能夠決定貨幣面值的大小【解析】本題考查對貨幣的認識。規(guī)定金幣面值100元,銀幣面值10元,體現(xiàn)了國家能夠決定貨幣面值的大小,D當(dāng)選;A、B、C說法錯誤,不選?！敬鸢浮緿二、非選擇題6.某校高一(1)班甲、乙兩位同學(xué)就紙幣的發(fā)行問題展開了如下討論。甲認為,我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè),面臨的突出問題之一就是資金不足,人民幣是我國政府發(fā)行的,所以只要通過多發(fā)行人民幣來解決就行了。乙認為,人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹,所以人民幣發(fā)行越少越好。請運用所學(xué)經(jīng)濟生活知識,分析上述兩位同學(xué)的觀點?！窘馕觥勘绢}是一道評析題,作答時要有評有析。本題考查紙幣的發(fā)行量和通貨膨脹的知識,考查學(xué)生的理解能力。甲和乙的觀點都是片面的。【答案】(1)人民幣屬于紙幣。當(dāng)今紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行并強制使用的,發(fā)行紙幣必須以流通中實際需要的貨幣量為限度。紙幣的發(fā)行量超過了流通中實際需要的貨幣量,就會引起紙幣貶值,物價上漲,出現(xiàn)通貨膨脹,影響人們的生活和社會的經(jīng)濟秩序。因此,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中面臨的資金不足問題,不能通過多發(fā)行紙幣來解決。(2)如果紙幣發(fā)行太少,會使商品銷售發(fā)生困難,直接阻礙商品流通,同樣會影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序。(3)因此,紙幣的發(fā)行既不是越多越好,也不是越少越好。甲、乙同學(xué)的觀點都是片面的。發(fā)展要求訓(xùn)練一、選擇題1.鄭板橋的漁家詩云:“賣得鮮魚百二錢,糴(買糧食)糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著,曬在垂楊古岸邊?！薄百u得鮮魚百二錢”的目的是()。A.獲得糧食的價值B.獲得糧食的使用價值C.獲得凝結(jié)在糧食中的人類勞動D.獲得糧食的價格【解析】讀古詩首先要理解該詩表明的意思?！百u得鮮魚百二錢”是為了“糴糧炊飯”,即獲得糧食的使用價值,故答案選B?！敬鸢浮緽2.從“商品商品”發(fā)展到“商品貨幣商品”,后一個公式說明()。在商品流通中貨幣充當(dāng)商品交換的媒介買和賣在時間和空間上同時進行貨幣執(zhí)行了支付手段職能買和賣在時間和空間上是分離的A.B.C.D.【解析】本題考查商品流通這一知識點,是指“商品商品”的特點,后一個公式說明貨幣執(zhí)行了流通手段職能,說法錯誤;均屬于商品流通的特點?！敬鸢浮緾3.某國待售商品2000億件,平均每件商品售價15元,該年度單位貨幣流通次數(shù)為3次,受金融危機的沖擊,該國政府多投了2500億元的貨幣,在其他條件不變的情況下,該國年貨幣貶值()。A.75%B.25%C.80%D.20%【解析】在一定時期內(nèi),流通中所需貨幣量與待售商品價格總額成正比,即與待售商品價格、商品量成正比,與貨幣流通次數(shù)成反比,運用流通中所需貨幣量公式,根據(jù)材料所提供的數(shù)據(jù)進行計算,該國年度貨幣貶值了25%,選B?！敬鸢浮緽二、非選擇題4.材料一二戰(zhàn)期間,國際紅十字會向納粹集中營里的戰(zhàn)俘提供一些食品、衣服、香煙等物品。戰(zhàn)俘之間進行物品交換或用勞務(wù)換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生,交換中,香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品,例如,1件襯衣值80支香煙,為他人洗1件衣服可換取2支香煙。材料二某國去年社會待售商品數(shù)量為50萬件,商品價格為20元一件,假定貨幣流通次數(shù)為4次,該國需要發(fā)行多少貨幣?如果今年在其他條件不變的情況下,該商品價格為24元一件,那么該國應(yīng)多發(fā)行多少貨幣?(1)材料一所講述的故事中,香煙充當(dāng)了什么角色?執(zhí)行了哪些功能?為什么香煙從普通消費品變成了具有特殊功能的物品?(2)請運用所學(xué)經(jīng)濟生活知識解答材料二中的問題?！窘馕觥康?1)問考查對一般等價物和貨幣職能的理解,要求能夠結(jié)合一般等價物具備的特點進行分析說明。第(2)問,主要考查了市場流通貨幣量公式,解答此題必須明確,市場上所需的貨幣量=待售商品數(shù)量×單價÷貨幣流通次數(shù)?！敬鸢浮?1)香煙在交換中充當(dāng)了貨幣的角色,執(zhí)行了交換媒介和計價單位的功能。直接的物物交換往往會使交換變得很不方便,因此客觀上需要有一種商品能表現(xiàn)和衡量其他商品的價值,并被交易雙方普遍接受。香煙具有體積小、質(zhì)地均勻、便于攜帶存放、易于計量等特點,使香煙在集中營中從普通消費品變成了具有特殊功能的物品。(2)發(fā)行貨幣量=50萬×20元÷4=250萬元。今年發(fā)行的貨幣量:50萬×24元÷4=300萬元,應(yīng)多發(fā)行300-250=50萬元。9