八年級語文明月幾時有說課稿新人教版

水調歌頭·明月幾時有說課稿 一、教材分析水調歌頭 明月幾時有選自初中語文第四冊第五單元。本單元教學重點是誦讀古代詩文，在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，本課的重點是訓練學生朗讀詩詞的能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象能力；領會詩詞所表達的強烈的真摯的情感，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度。依據(jù)：根據(jù)語文課程標準中的基本理念、課程總目標以及第四學段（ 7 -9年級）閱讀目標的相關內容闡述 和初中語文第四冊教學參考書中對此課的教學重點提示。二、教法情景創(chuàng)設法、設疑導思法、討論法依據(jù)：教育學、心理學理論中興趣學習觀、主體性學習觀以及啟發(fā)性學習原則。三、學法自主、合作、探究依據(jù)：語文課程標準中所倡導的自主、合作、探究的新型的學習方式。四、教學設想（一）教學目標1 、知識目標通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，訓練學生的聯(lián)想和想象能力。2 、能力目標培養(yǎng)學生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。通過培養(yǎng)學生的語言表達能力，引導學生培養(yǎng)運用所學的知識，解決實際問題的能力。3 、情感目標培養(yǎng)學生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。依據(jù)：根據(jù)語文課程的性質、特點和課程目標要求。（二）教學重難點訓練學生朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象；聯(lián)想和想象在實際生活中的運用依據(jù)：根據(jù)科學性與思想性相結合的原則以及理論聯(lián)系實際的原則和人本主義學習觀。（三）課堂結構趣味導入誦讀感知深入理解品味感悟拓展延伸熟讀背誦，合作配圖（四）教具收錄機、朗讀帶、多媒體（在有條件下）（五）課時安排一課時五、教學內容及步驟（一）趣味導入老師在黑板上畫一個月牙，邊畫邊要求學生回憶與月亮有關的故事、傳說和詩句，如果有困難也可與同學小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學生起來回答，同學補充。接下來老師再啟發(fā)學生根據(jù)自己的知識儲備想想古代詩人們常常借月亮表達怎樣的思想感情，最后老師給學生明確本堂課的學習任務，并請同學們猜想作者在這首詞中借月亮表達了怎樣的思想感情。依據(jù)：根據(jù)啟發(fā)性原則和興趣學習觀。（二）誦讀感知1 、自由朗讀，要求讀得流暢，讀準字音和節(jié)奏。2 、聽錄音朗讀。3 、抽讀、齊讀，初步體會詞中流露出的思想感情。4 、討論：用簡潔的語言概括這首詞的主要內容。5 、教師小結同學們的發(fā)言后再齊讀全首詞。依據(jù)：根據(jù)詩詞學習規(guī)律和注重整體閱讀的要求。（三）深入理解1 、先獨立思考下面問題，然后與小組同學討論交流后發(fā)表自己的看法。（ 1 ）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會怎樣呢？（ 2 ）、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（ 3 ）、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（ 4 ）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？2 、小結：“高處不勝寒”內涵非常豐富，確實表達出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處。在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此時的蘇軾的得意之狀。3 、討論：對待政治上的失意，作者如此豁達，襟懷坦蕩，真是了不起。夜深人靜，皓月當空，但骨肉分離，作者又是如何看待這件事的呢？4 、全班同學再齊讀全首詞，歸納總結出作者的心理變化歷程。依據(jù)：根據(jù)循序漸進原則和建構主義學習觀。（四）品味1 、通過學習這首詞，你最喜歡哪一句？請說明理由。2 、配樂朗讀，品味意境。依據(jù)：根據(jù)詩詞學習特點和課程目標的有關要求。（五）拓展延伸，暢談感受。1 、回憶自己曾經遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經過以及自己當時真實的想法說給大家聽聽。2 、今后我們在人生的旅途中將會遇到許許多多的不順心、不如意的事，學習了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談談自己的看法。3 、教師小結：我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應該是：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會成功。依據(jù)：根據(jù)語文課程的性質和理論聯(lián)系實際以及激勵性原則。（六）在合唱歌曲真心英雄的音樂中結束上課。（七）作業(yè)布置1 、熟讀背誦2 、根據(jù)對詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可與同學合作 ）。附板書設計：水調歌頭 明月幾時有蘇軾苦悶矛盾豁達祝愿