蘇科版七年級上冊生物 第三單元 第4章 綠色植物是有機物的生產者 單元鞏固練習題

蘇科版七年級上冊生物 第三單元 第4章 綠色植物是有機物的生產者 單元鞏固練習題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 在同一塊地里同時栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長出的葉片是黃色的該探究實驗說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是（ ）A水分B光C無機鹽D空氣2 . 某興趣小組的同學把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后，選其中一葉片進行如下實驗：將該葉片一半遮光，一半不遮光，放置在陽光下一段時間后取下葉片，經過酒精脫色后清洗再滴加碘液，觀察實驗現(xiàn)象。該興趣小組的同學設計這個實驗，所探究的問題是A光合作用是否需要氧氣B光合作用是否需要充足的水分C光合作用是否需要二氧化碳D光合作用是否需要光照3 . 將用于“綠葉在光下制造有機物”實驗的天竺葵，提前放到黑暗處一晝夜的原因是A葉片產生更多的葉綠體B讓天竺葵吸收更多的水分C讓葉片中的淀粉消耗盡D讓葉片吸收足夠的二氧化碳4 . 如圖所示，將該植物放在黑暗處2-3天，然后放在陽光下4小時，去下兩袋中葉片，經過脫色、漂洗、滴碘液處理，關于該實驗的說法錯誤的是（ ）A該植物放在暗處的目的是為了消耗原有的有機物B該實驗證明二氧化碳是光合作用的原料C該處氫氧化鈉是為了吸收袋中的二氧化碳D袋中的水是為光合作用提供原料5 . 生態(tài)農業(yè)在我國大地上方興未艾，大棚種植蔬菜是其中形式之一。下列說法正確的是A向大棚內多充入一些氧氣可增加蔬菜產量B蔬菜在生長的過程中需要量最大的三種無機鹽分別是氮、鐵、鉀C大棚內正在生長的蔬菜的所有細胞都可以進行光合作用，制造有機物D若一次性施肥過多，蔬菜根毛細胞中的水會滲透進入土壤6 . 一種觀賞植物，其綠色葉片的邊緣是白色的，經過陽光照射后，用碘酒處理，葉的綠色部分變成藍色，而邊緣部分卻不變成藍色，這一事實說明：光合作用需要A光B水C二氧化碳D葉綠體7 . 下列關于“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關敘述，不正確的是（ ）A把天竺葵放在黑暗處一晝夜，將葉片內的淀粉運走耗盡B葉片的遮光部分與見光部分形成對照C將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素D葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍8 . 某人將植株一片葉的主脈切斷（右圖中甲），另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙（圖中乙），黑暗中放置24小時后光照4小時。取下兩葉經脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色，B部位呈藍色，C部位不呈藍色。以上實驗能夠證明光合作用需要（ ）A水和二氧化碳B葉綠素和陽光C水和陽光D水和葉綠素9 . 地球大氣中的氧氣主要來自于（ ）A水的分解B二氧化碳的分解C光合作用D呼吸作用10 . 根的長度能夠不斷增加，這是因為：A分生區(qū)細胞不斷分裂和根毛區(qū)根毛不斷伸長B根毛區(qū)細胞不斷增加和伸長區(qū)細胞不斷伸長C分生區(qū)細胞不斷分裂和伸長區(qū)細胞不斷伸長D伸長區(qū)細胞不斷伸長和根毛區(qū)根毛不斷伸長11 . 在葉片的結構中，含葉綠體最多的細胞是（ ）A海綿組織細胞B保衛(wèi)細胞C柵欄組織細胞D上表皮細胞12 . 某實驗小組進行了“綠色植物光合作用”的相關探究實驗（如圖），把植物放在黑暗處一晝夜，將葉片A用盛有固體氫氧化鈉的透明塑料袋包起來，將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈，葉片C用黑色塑料袋包裹并在其內加入適量清水。將處理后的盆栽植物放到陽光下照射幾個小時，摘取葉片A、B、C分別脫色，漂洗后滴加碘液。下列分析正確的是（ ）A該實驗的結果是葉片A、C以及葉片B的上半部分不變藍，葉片B的下半部分變?yōu)樗{色B葉片A與葉片C可以形成一組對照實驗C葉片B切斷主葉脈的目的是阻止葉片上半部分內的有機物往其他地方運輸D在該裝置中可以用葉片C來證明植物具有蒸騰作用13 . 試劑的正確選擇和使用是實驗成功的關鍵。下列實驗中，所用試劑不能很好地達到實驗目的的是 （ ）AABBCCDD14 . 植物對水的需求特點是（ ）A植物一生當中各個時期對水的需求量都是相同的B同一株植物在不同生長期對水的需求量是不相同的C植物體在初期萌發(fā)時，耗水量是最大的D植物的種類雖然不同，但其對水的需求卻是相同的15 . 我國政府推行了部分教材循環(huán)使用的政策，制定這一政策的根本出發(fā)點是（ ）A有利于衛(wèi)生防疫B為造紙廠節(jié)約生產成本C節(jié)約木材，保護森林D為每個家庭節(jié)約資金16 . （題文）下列關于植物葉片各部分結構(如圖所示)和功能的敘述,錯誤的是A屬于輸導組織,具有運輸作用B屬于上皮組織,具有保護作用C屬于營養(yǎng)組織,能進行光合作用D為氣孔,是氣體交換的“窗口”17 . 如圖為葉片結構示意圖，對相關結構和功能敘述不正確的是（ ）A為上皮組織，具有保護作用B為營養(yǎng)組織，能制造營養(yǎng)物質C為輸導組織，起運輸養(yǎng)料的作用D為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶18 . 天氣晴朗的早晨，摘取一植物的葉片甲，于l00下烘干，稱其質量為m克，到黃昏時，再取同一株上著生位置、大小和形狀都和甲相同的葉片乙，同樣處理，稱其質量為n克，則結果最可能的是（ ）Am>nBm=nCm<nD不確定19 . 下列措施中，能夠增強光合作用的是（ ）A適當增加二氧化碳的濃度B適當減少二氧化碳的濃度C適當增加氧氣的濃度D適當減少氧氣的濃度20 . “綠葉在光下制造有機物”實驗步驟的正確順序是用酒精去掉葉綠素把天竺葵放在光下照射把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分把天竺葵放在黑暗處一晝夜把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙用清水漂洗葉片后滴加碘酒ABCD二、綜合題21 . 如圖是天竺葵一片葉的示意圖，請根據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答：（1）實驗前，請設計一個簡單的方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響：_（2）將處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是：_將植物放在陽光下幾個小時后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是_（3）如圖所示，用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是_部分（填字母）此實驗說明了綠葉只能在光下產生_22 . 某生物興趣小組利用所學知識進行如下實驗：（1）對銀邊天竺葵做如下處理：a.將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。b.將銀邊天竺葵的幾片葉進行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光，C銀邊部分不遮光（如右圖所示），然后將植物放在陽光下照射。c.幾小時后摘下葉片，酒精脫色，再漂洗。d.滴上碘液，觀察葉片顏色的變化。據(jù)此回答：將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_。A、B兩部分中起對照作用的是_部分，B、C對照說明了_。A、B兩部分中加碘變藍的是_部分，說明綠葉能在光下產生淀粉。（2）取一個廣口瓶，瓶內裝上濕潤的土壤，瓶內播種幾十粒小麥種子（如圖甲），當小麥幼苗長到瓶子高度的一半時，用一塊玻璃片將瓶口蓋嚴，并移到黑暗的地方。第二天，揭開玻璃片，將燃燒的蠟燭放進瓶內。當麥苗長出瓶口之后，用一個不漏氣的塑料袋將瓶口罩住，扎進袋口，以防漏氣。在塑料袋一角，連上一只玻璃管，向袋內導入空氣，使袋子膨脹起來，然后再封閉管口，并將裝置移到黑暗的地方。第二天，將塑料袋上的導管通到裝有澄清石灰水的試管中（如圖乙），擠壓塑料袋，使袋內的氣體排入石灰水中。據(jù)此回答：將裝置甲移到黑暗地方的目的是_。將燃燒的蠟燭放進A瓶中，最可能觀察到的現(xiàn)象是_，這說明_。裝置乙中澄清的石灰水將_，這說明_。用反應式寫出該實驗驗證的生理過程_。23 . 陽春四月甜瓜大量上市，該瓜皮薄肉脆，甜而爽口，瓜香四溢，深受消費者喜愛，甜瓜多采用溫室大棚栽培，如圖一所示，圖二表示夏季睛朗的白天，甜瓜葉片光合作用強度的曲線圖。請聯(lián)系相關知識回答下列問題：（1）果實成熟過程中所需的有機物是由_作用制造的。（2）果實慢慢成熟的過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們是通過植株根尖的_吸收的，吸收的水分主要用于_。（3）圖二中710時的光合作用強度不斷增強的原因是：在一定溫度和二氧化碳供應充足的情況下，光合作用隨著光照強度的增強而增強。12時左右的光合作用強度明顯減弱的原因是_。（4）某興趣小組選取生長正常的甜瓜葉片進行了圖三所示的光合作用實驗。A將此裝置經黑睛處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。B用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍。將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是_。通過上述的對照實驗可以得出的結論是：淀粉是光合作用的產物。甲圖對照的結論是_。乙圖和丙圖對照的結論_。24 . 淀粉酶的種類有多種。某科學興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進行實驗，步驟如下：取5片大小相同的濾紙小圓片，編為l5號。將其分別在五種不同成分的溶液(各溶液成分如左下表)中浸泡后取出，按如圖甲所示放置在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋上蓋子。將培養(yǎng)皿置于37的恒溫箱中，半小時后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約l分鐘后用清水緩緩沖去多余酌碘液。 實驗結果發(fā)現(xiàn)：出現(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)(即沒有變藍色的區(qū)域)，其中3號周圍的清晰區(qū)面積最大，4號和5號周圍以及其余部位均顯藍色，如圖乙所示。(1)為什么1號、2號和3號濾紙小圓片周圍會出現(xiàn)清晰區(qū)?_。(2)為了判斷酸性對該淀粉酶催化作用的影響，應選擇第2號與哪幾號進行對照? _。(填寫濾紙編號)(3)實驗結果表明，_(選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”)條件下，該淀粉酶的催化作用最強。三、實驗探究題25 . 某中學生物興趣小組的同學用如圖裝置進行探究活動裝置中隔板與無色透明的鐘罩之間、隔板中央與小孔與玉米植株之間都用凡士林密封，鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯請據(jù)圖分析回答有關問題：（1）若取一套裝置，小燒杯中液體是澄清石灰水，將裝置置于無光條件下，可用來探究_是呼吸作用的產物（2）如圖裝置甲、乙兩套，甲裝置小燒杯中的液體是氫氧化鈉（可吸收二氧化碳），乙裝置中小燒杯中液體是蒸餾水，放在暗處一晝夜以后，將兩套裝置均置于光下兩個小時后，分別摘下甲、乙裝置內的玉米葉片，脫色處理后，滴加碘液，葉片變藍的是_（填甲或乙），說明此葉片內產生了_，那么此對照實驗可以用來探究_是光合作用的原料（3）若取出鐘罩內的小燒杯，然后把裝置放在陽光下，在鐘罩內壁會有細小的水珠出現(xiàn)，水分來自于植物的_作用第 12 頁 共 12 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、綜合題1、2、3、4、三、實驗探究題1、