甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文下冊 13 音樂巨人貝多芬（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

13 音樂巨人貝多芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。2體會(huì)文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。 重 點(diǎn)學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。難 點(diǎn)學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)措施時(shí)間分配（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評）提綱一、自主學(xué)習(xí)二、合作探究三、精讀精練1給加點(diǎn)字注音深邃 躊躇 磐石 紐扣 喧囂2多音字注音組詞挑（ ） 荷（ ） 喪（ ） 掙（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）3詞語填空（ ）人注目 雜亂無（ ） 零亂不（ ） （ ）不作聲（ ）不通風(fēng) 不見（ ）日 掌聲（ ）動(dòng) （ ）勞無益整體感悟課文后回答1“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？2作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？3貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？4文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界？命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音【知識(shí)鏈接】樂隊(duì)的生活請看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是費(fèi)黛里奧。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！貝多芬對客人大聲說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”1作者將“耳聾”比作了什么？有什么表達(dá)作用？2如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”3“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因？4段末尾連用兩個(gè)嘆號(hào)，有什么作用？5貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神？6貝多芬為什么會(huì)說“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談?wù)勀愕睦斫狻?假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受？請簡要寫在下面。1作者簡介何為，原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有第二次考試織錦集臨窗集等散文集。何為的散文，善于抓住生活中的典型事件進(jìn)行深入的開掘，同時(shí)，又注意人物和故事的生動(dòng)性，有較精巧的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的意境，語言簡潔優(yōu)美。2貝多芬簡介貝多芬（1770-1827），德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。主要作品有交響曲九部（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名），歌劇費(fèi)黛里奧，戲劇哀格蒙特雅典的廢墟配樂，鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級組 教導(dǎo)處