七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版

第一單元復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)字詞及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2.積累常用的文言詞匯與經(jīng)典語(yǔ)句。3.感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的濃濃深情。4掌握閱讀方法，提高閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)詞語(yǔ)及文言知識(shí)的積累，文學(xué)作品的欣賞?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握閱讀方法，提高閱讀能力。出示后師生共同明確。理解目標(biāo)明確任務(wù)一、明確任務(wù)1.導(dǎo)入：濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，在本單元的幾篇課文中，作者以自己的切身體驗(yàn)，寫(xiě)出了親情的豐富和多樣，引起了我們的共鳴。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)它們、感悟它們！2.引導(dǎo)學(xué)生討論本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。明確任務(wù)合作探究二、知識(shí)梳理<一>詞語(yǔ)拼音 訣別（jvã）怦怦（png）撒謊 （s）嚴(yán)厲（lì）傷疤（b）寒顫（zhàn）攥著（zuàn）嫩芽（nân）分歧（qí）拆散（chi）霎時(shí)（shà）腳踝（huái）匿笑（nì） 禱告（do）妄棄（wàng）驚訝（yà）倘若（tng）笑嘻嘻（x） 苦心孤詣 毫無(wú)怨恨 無(wú)可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不離 無(wú)可挽回 水波粼粼 各得其所 步履蹣跚 相委而去 誠(chéng)實(shí)守信 聰穎機(jī)智<二>文學(xué)常識(shí)。秋天的懷念作者史鐵生，中國(guó)電影編劇，著名小說(shuō)家，文學(xué)家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。自稱(chēng)是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。著有我的遙遠(yuǎn)的清平灣插隊(duì)的故事命若琴弦、禮拜日原罪宿命我與地壇等。羚羊木雕作者張之路。散步作者莫懷戚。金色花作者泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。著作有詩(shī)集新月集、飛鳥(niǎo)集，長(zhǎng)篇小說(shuō)沙子、沉船等。1913年獲得諾貝爾文 學(xué)獎(jiǎng)。荷葉作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人、作家，代表作有繁星、春水、寄小讀者等。世說(shuō)新語(yǔ)，南朝宋國(guó)人，世說(shuō)新語(yǔ)是由他組織一批文人編寫(xiě)的。<三>課文內(nèi)容把握。1、散步這篇散文，通過(guò)一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會(huì)生活中的重大責(zé)任感。2、秋天的懷念是史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。3、羚羊木雕一文以“羚羊木雕”為線(xiàn)索記敘了我和父母之間的一場(chǎng)矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無(wú)私的友情，也含蓄的批評(píng)了父母 重財(cái)輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。4、金色花這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。5、荷葉 母親是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚。是獻(xiàn)給親愛(ài)母親的一曲深情的頌歌。6、詠雪客觀(guān)的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。7、陳太丘與友期記敘了元方和來(lái)客的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。<四>應(yīng)把握的單元考點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括內(nèi)容要點(diǎn)。 首先要認(rèn)真閱讀文章理解文章內(nèi)容。 其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：如果有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。如果文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。<五>世說(shuō)新語(yǔ)兩則1、解釋加點(diǎn)詞的含義答案、俄而雪驟，公欣然曰答、俄而：片刻。 驟：急速。欣然：高興的樣子、撒鹽空中差可擬。答、擬：比，比擬、未若柳絮因風(fēng)起。答、未若：比不上、太丘舍去，去后乃至。答，去：離開(kāi)。 乃：才、與人期行，相委而去。答、期：約定 。 委：舍棄、下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。答、引：拉 。 顧：回頭看、尊君在不？答、“不”通“否”、謝太傅寒雪日內(nèi)集。答、集：集會(huì)2、寫(xiě)出陳太丘與友期一文的中心思想本文主要闡述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。3、閱讀世說(shuō)新語(yǔ)回答問(wèn)題答案、詠雪一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？答：營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子智力有很大的好處。、為什么樣“公大笑樂(lè)”？你從中受到什么啟發(fā)？答：“公大笑樂(lè)”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣？他有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？答：陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感想展示交流  三、小試牛刀1.字音、字形復(fù)習(xí)。給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：丫杈（ ） 苦心孤詣（ ） 蕩漾（ ） 抹（ ）布 攥（ ） 逮（ ）住 怦怦（ ） 臉頰（ ）霎（ ）時(shí) 嫩（ ）芽 熬（ ）過(guò) 背（ ）起 后背（ ） 水波粼粼（ ）拆散（ ） 欹斜（ ） 蔭蔽（ ）匿笑（ ） 嗅到（ ） 并蒂（ ）菡萏（ ） 敷衍（ ） 慈憐（ ） 無(wú)奕（   ） 雪驟（   ） 謝道韞( ) xiè（ ）和尚 duò（ ）落 sù（ ）殺 jué（ ）別 笑bng（ ） nüè（ ）殺 寬shù（ ） hung（ ）然大悟 苦心孤yì（ ） 樹(shù)chà（ ）寒zhàn（ ）臉 jiá（ ） nèn（ ）芽 shà（ ）時(shí)水波lín lín（ ）（ ） xiù（ ）到 pánshn（ ）（ ）敷yn（ ） 重dié（ ） nì（ ）笑 do（ ）告 tng（ ）若 笑xx（ ）（ ）2.文學(xué)常識(shí)：（1）金色花的作者 是 （國(guó)籍）文學(xué)家，他于1913年獲 獎(jiǎng)。荷葉 母親的作者是著名詩(shī)人、作家 ，原名 ，她的代表作有 、 寄小讀者等。（2）世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作，是   （朝代）人   （姓名）組織編寫(xiě)的。3指出下列各句所采用的描寫(xiě)方法。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。”月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。（ ）4.古詩(shī)文默寫(xiě)：（1）請(qǐng)默寫(xiě)一句與“兒童”有關(guān)的詩(shī)句： “_，_?！保?）再寫(xiě)一句與“親情”有關(guān)的詩(shī)句：“_，_。”四、實(shí)戰(zhàn)演練1選擇注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A丫杈（ch） 寒戰(zhàn)（zhàn）怦怦（pín） 霎時(shí)（shà）B虐殺（nüè） 臉頰（xiá）匿笑（nì） 旨意（zh）C粼粼（lín） 禱告（do）什物（shí） 腳踝（luó）D拆散（sàn） 嫩芽（nèn）嫌惡（wù） 羚羊（lín）2.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ）A苦心孤指 形影不離 嫩芽 花辨 B和二而一 不可抗拒 憔瘁 決別C. 各得其所 驚魂未定 沐浴 并蒂D恍然大悟 頻頻回顧 寂漠 蜈蚣3.背誦詠雪一文，完成下列題目：（1）解釋下列加點(diǎn)詞的含義。寒雪日內(nèi)集（ ）俄而（ ）雪驟撒鹽空中差（ ）可擬（ ）未若（ ）柳絮因風(fēng)起（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。白雪紛紛何所似？ 未若柳絮因風(fēng)起。（3）從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？（4）詠雪中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？（5）舉出你所知道的詠雪的詩(shī)句。4.背誦陳太丘與友期一文，完成下列題目。（1）解釋句中加點(diǎn)的字。期日中 尊君在不相委而去 下車(chē)引之元方入門(mén)不顧（2）翻譯句子。待君久不至，已去。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（3）友人錯(cuò)在哪里？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)說(shuō)明。（4）元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。5閱讀下列語(yǔ)段，完成右邊的題目。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也?！彼炫脲橐?。注釋之：動(dòng)詞，到，去。女：“女”通“汝”，即你。彘（zhì）：豬。嬰兒：孩子。知：智慧。（1）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A女還（回來(lái)） B顧反為女殺彘（返回） C特與嬰兒戲而（開(kāi)玩笑） D遂烹彘也 （烹調(diào)）（2）下列加點(diǎn)的“之”，解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）曾子之妻之市（她，指曾子的妻子） 其子隨之而泣（她，指小孩的母親） 曾子欲捕彘而殺之 （它，指豬） 妻止之曰 （他，指曾子） 聽(tīng)父母之教（的）A. B. C. D.（3）翻譯下列句子。今子欺子，是教之欺也。 母欺子而不信其母。 （4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則故事的寓意。答案參考：1.D 2.C3.注意：文言文的解釋和翻譯一定要做到準(zhǔn)確、嚴(yán)密。否則在考試中不得分。答案參考：（1）家庭聚會(huì)不久，一會(huì)兒大致，差不多 相比不如比作（2）大雪紛紛而下像什么？不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。（3）兒女的古義是指子侄輩的年輕一代 ；今義指兒子與女兒。（4）和諧、溫馨、親切、其樂(lè)融融的家庭氣氛。（5）詠雪的詩(shī)句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?岑參白雪歌送武判官歸京“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！表n愈春雪“剩喜滿(mǎn)天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯?！比A幼武春雪“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。” 李白北風(fēng)行4.（1）約定 通“否” 丟下（舍棄） 拉 回頭看（2）父親等待您很長(zhǎng)時(shí)間而您卻沒(méi)有來(lái)到，已經(jīng)離去了。中午了您卻沒(méi)有到，這就是沒(méi)有信用；對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌。（3）無(wú)信、無(wú)禮（4）言之成理即可。5. (1)D (2)A (3) 現(xiàn)在你欺騙兒子，這是教兒子欺騙別人。母親欺騙兒子，兒子就會(huì)不相信自己的母親。（）說(shuō)明成人的言行對(duì)孩子的影響很大，做父母師長(zhǎng)的要特別注意言傳身教。參考答案：1.注意：對(duì)于注音題教師一定要正音，找多名學(xué)生板演，防止學(xué)生眼高手低，如：“嫌惡”的“惡”的字音；“什物”的“什”的字音；“抹布”的“抹”的字音等，同時(shí)又引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)多音字的回顧。對(duì)于成語(yǔ)的字形教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。如：“苦心孤詣”的“詣”；“水波粼粼”的“粼”；“恍然大悟”的“恍”與“悟”等，這都是考試中的重點(diǎn)內(nèi)容。y chà qiáo cuì líng dng b nüè xián wù sè huáng shù shí yì yàng m zuàn di pngpng jiá shà nèn áo bi bèi línlín chi q yìn nì xiù dì hàn dàn yn lián yì zhòu  yùn 蟹 墮 肅 訣 柄 虐 恕 恍 詣 杈 戰(zhàn) 頰 嫩 霎 粼粼 嗅 蹣跚 衍 疊 匿 禱 倘 嘻嘻2.提示：在寫(xiě)作品的出處時(shí)一定要加上書(shū)名號(hào)，否則此空不得分。（1）泰戈?duì)?印度 諾貝爾文學(xué) 冰心 謝婉瑩 繁星 春水（2） 南朝宋   劉義慶3.提示：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)回顧初中階段所學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法以及它們的作用，然后做題。 語(yǔ)言描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)4.調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累：（1）兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。教后反思