七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《偉大的悲劇》教案 人教新課標(biāo)版

偉大的悲劇教案 知識(shí)目標(biāo)1積累“癲狂、銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂、語(yǔ)無倫次”等詞語(yǔ)。2理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。能力目標(biāo)1快速默讀課文，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括內(nèi)容要點(diǎn)。2品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情、探究探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類精神。情感目標(biāo)鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)1通過默讀，理清故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。2理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。教學(xué)難點(diǎn)1 體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。2聯(lián)系語(yǔ)境，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)方法1快速默讀法。2討論探究法。教具準(zhǔn)備教師：有關(guān)南極惡劣天氣的圖片、資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；了解作者；解決生字、詞。教學(xué)設(shè)計(jì)思路速讀感知文意，掌握疑難字詞,理清故事情節(jié)，把握作者的思想感情。教學(xué)步驟一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1.齊讀單元導(dǎo)讀,明確本單元課文選材(探險(xiǎn))和學(xué)習(xí)方法(快速默讀課文,抓主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn))是的，千百年來，南極這個(gè)冰肌玉骨的神秘王國(guó)一直吸引著地球人,但是,她又以冰天雪地,酷冷奇寒回絕了人類無數(shù)次的拜訪。(展示人類南極探險(xiǎn)的圖片資料)1911年，兩位著名的探險(xiǎn)家挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特踏上了沖擊南極點(diǎn)的征程。這兩個(gè)人都想成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的英雄。經(jīng)過一番激烈的角逐，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，而斯科特隊(duì)則比阿蒙森隊(duì)僅僅遲到了一個(gè)月。阿蒙森勝利而歸，斯科特等五名沖擊南極的英雄，在返回的途中不行遇難，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中?？墒菉W地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅。為他們寫下了傳記奪取南極的斗爭(zhēng),今天，讓我們?cè)诖耐竦囊I(lǐng)下走進(jìn)故事，來學(xué)習(xí)奪取南極的斗爭(zhēng)的節(jié)選偉大的悲劇,來緬懷長(zhǎng)眠在南極的勇士們。(板書文題、作者)生齊讀課題。過渡語(yǔ):今日我們就用“斯阿角逐''大賽領(lǐng)略本節(jié)課的所有內(nèi)容,我相信我們的斯科特隊(duì)和阿蒙森隊(duì)一樣棒,咱們只要勤于思考,積極發(fā)言,我保證掌聲一定屬于你!二、走進(jìn)作者,檢查生字詞1.作者介紹 填空(每空5分)茨威格(18811942)，_(國(guó)家)作家。出生于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。第一次世界大戰(zhàn)其間從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的_。1928年，結(jié)識(shí)高爾基。1938年，流亡英國(guó)，加入_國(guó)籍。他的主要成就體現(xiàn)在_方面。作品有三位大師等。 (答案:奧地利 和平主義者 英國(guó) 傳記文學(xué)和小說)2.檢查生字詞(1)字音。(每空2分)拽(zhuài) 癲狂(din)吞噬(shì) 憂心忡忡（chng）毛骨悚(sôn)然怏怏不樂(yàn)毋(wú)寧 羸(léi)弱告罄(qìn) 遺孀(shun)(2)釋義。厄運(yùn)：困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。語(yǔ)無倫次：話講得很亂，沒有條理。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。姍姍來遲：形容來得很晚。三、快速閱讀，整體感知1.快速默讀的方法(1)根據(jù)標(biāo)題判斷文章類型。（記敘類：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過是重點(diǎn)。）(2)圍繞測(cè)試題依次逐段篩選重點(diǎn)信息。(3)要學(xué)會(huì)細(xì)讀和跳讀。2學(xué)生快速默讀，理清故事情節(jié)。依照測(cè)試題順序,逐段快速閱讀,勾畫關(guān)鍵字詞句,尋找準(zhǔn)確答案,做好批注.(1)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是什么時(shí)候啟程的？他們的尸體和遺物是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？（10分）(2)斯科特一隊(duì)在到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)看到了什么？先他們到達(dá)南極的哪個(gè)國(guó)家的探險(xiǎn)隊(duì)？斯科特探險(xiǎn)隊(duì)接受了怎樣的職責(zé)？（10分)(3)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)怏怏不樂的離開“辜負(fù)了他們雄心壯志的地方”，他們的雄心壯志原本是什么？（10分）(4)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)共有幾人？請(qǐng)說出他們的名字.（10分）(5)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)沮喪失望，返回基地的途中又遇到了怎樣的困難？（10分）(6) 天氣愈來愈惡劣，行走越來越艱難，可是，哪一位勇士把科學(xué)研究看的比生命還重要？（10分）(7) 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)中的五個(gè)勇士都在返回基地的途中犧牲了，但他們是不是同時(shí)遇難的?第一個(gè)遇難的是誰？（10分)(8) 奧茨面對(duì)死神坦然走進(jìn)暴風(fēng)雪是為了什么？（10分）(9) 最后三位爬進(jìn)睡袋，驕傲的靜候死神的來臨，此時(shí)，斯科特還在作什么工作？（20分）(10) 題目中的"悲"是"悲哀"還是"悲壯"?"悲"之何在?"壯"之何在（20分）搶答題: 作者為什么給失敗者斯科特隊(duì)作傳？難道只有成功者才是英雄嗎? （20分）3學(xué)生分四人小組交流以上問題，仔細(xì)體味文章撼人心魄的悲壯意蘊(yùn)，提升閱讀感受，教師在明確答案的同時(shí)完成有關(guān)故事情節(jié)的大致線索。4按板書提示請(qǐng)學(xué)生有感情地復(fù)述故事。教師提示：（1）明確寫作線索。1912年1月16日啟程熱情高漲地奔向極點(diǎn)驚現(xiàn)挪威國(guó)旗沮喪返回履行冷酷無情的職責(zé)歸途不幸遇上暴風(fēng)雪艾文斯精神失常而死去奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪3月29日三人靜候死神來臨斯科特記日記直到生命最后一息11月12日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物。（2） 抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3） 關(guān)注令人激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)可以使你的復(fù)述情辭并茂,更加精彩。四、課堂小結(jié)有人說，歷史是為成功者而寫的。的確，向來我們把記憶空間留給了成功者。但茨威格卻能關(guān)注失敗者，這不能不使我們深思.關(guān)于勝利與失敗的定論。斯科特隊(duì)南極探險(xiǎn)壯麗毀滅，但給人震撼和啟迪，那是因?yàn)橛率總儫o比高尚的靈魂。盡管故事是悲劇,但他們同樣是偉大的英雄.五、布置作業(yè)假如斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是第一個(gè)到達(dá)南極的，他們會(huì)怎么樣?有什么樣的表現(xiàn)?怎樣的語(yǔ)言?請(qǐng)借助想象創(chuàng)設(shè)情境，用鮮活的文字表現(xiàn)這一激動(dòng)興奮的場(chǎng)面。板書