2020秋八年級語文上冊 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

12橋之美 班級_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。2理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。3揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。重點難點理解橋美在何處；品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。資料鏈接吳冠中，當(dāng)代著名畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。油畫代表作長江三峽、魯迅的故鄉(xiāng)等，中國畫代表作春雪、長城等。自主學(xué)習(xí)1讀準(zhǔn)字音。煞風(fēng)景 纖細(xì) 駐足 孕育 龐大2解釋詞義。駐足：停止腳步。史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。銷魂：靈魂離開肉體。形容極度的悲傷、愁苦或歡樂。前瞻后顧：看看前面再看看后面。形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。煞風(fēng)景：破壞人的興致。3整體把握。 本文的說明對象是 ，結(jié)構(gòu)特點是 ，說明順序是 。 作者欣賞橋之美，并不著眼于橋的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，而是著眼于“ ”。明確：橋之美 總分總 邏輯順序 橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用合作探究1本文舉了哪些例子來說明橋之美？明確：作者正面列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及清明上河圖中的橋、人造索橋，反面列舉了南京長江大橋、錢塘江大橋。作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。2體會下列句子的情味。 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。明確：葦叢是不會感到“發(fā)悶”的，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！明確：“楊柳拂橋”是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永雨霖鈴中的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲明確：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。 田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧明確：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。鞏固提升填表，比較本文與中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不同?比較篇目說明對象著眼點說明方法語言特征中國石拱橋中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果舉例子語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。課后反思