2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課 云南的歌會(huì)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

16云南的歌會(huì) 教師寄語(yǔ)：民族的才是世界的 ！教學(xué)目標(biāo)1分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn),體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。2感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫。3掌握本文的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程自主預(yù)習(xí)1、導(dǎo)入新課。2給下列加點(diǎn)字注音。迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微3根據(jù)解釋寫詞語(yǔ)。（ ）：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。（ ）：忌怕而隱避。（ ）：形容直往上升。 （ ）：另外開展新的局面。（ ）：快活的樣子。 （ ） ：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。（ ）：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。4作者作品，寫作背景本文是一篇極富情趣的_，作者_(dá)，現(xiàn)代_家，_家。5.下列成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )A.一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言。B.他和媽媽頂撞了兩句，媽媽氣得渾身哆嗦，他卻若無(wú)其事地走開了。C.這種鳥在晨光熹微中，歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。D.我市特困職工家庭的莘莘學(xué)子王華得到了2000元的資助。6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A.在這種環(huán)境氣氛里，不論唱什么，都擠滿一種淳樸的本色美。B.文章的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地組織選擇材料。C.在推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種辦法，培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師的水平。D.近代中國(guó)150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠(yuǎn)處于受剝削被侵略的地位。整體感知1、感知歌會(huì)：學(xué)生自由地朗讀課文，思考：作者寫了在什么地方哪三種形式的歌會(huì)？并說(shuō)說(shuō)每種歌會(huì)描寫的重點(diǎn)是什么？。（形式用四字短語(yǔ)回答）2、說(shuō)歌會(huì)：選擇你最喜歡的一種歌會(huì)讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（四人小組討論）3、賞歌會(huì)：（1）從文中你感受到云南美在何處？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（2）文章雖是為云南的歌會(huì)而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？問(wèn)題探究-分析人物刻畫方法1在三種不同形式的歌會(huì)中，作者都進(jìn)行了細(xì)膩的人物刻畫，請(qǐng)?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？2在三個(gè)歌會(huì)中，作者重點(diǎn)刻畫這三種人的目的分別是什么?3作者在對(duì)這三個(gè)人物進(jìn)行描寫時(shí)在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？4通過(guò)對(duì)三種歌會(huì)中人物的細(xì)致分析，我們可以得到人物描寫時(shí)的哪些啟示呢？學(xué)習(xí)人物描寫方法一、在云南歌會(huì)中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個(gè)栩栩如生的人物形象，可是同學(xué)們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法呦。請(qǐng)比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。（沈從文邊城）明確：第一段以 描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫 、寫 、寫 ，筆筆細(xì)致，如在眼前。第二段著力描寫人物的 ，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運(yùn)用了 、 等手法，意在寫出人物空靈動(dòng)人的 之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。二、討論問(wèn)題課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫這些有什么用意?拓展延伸閱讀下面各語(yǔ)段，回答問(wèn)題。這是種生面別開的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞?jiàn)景生情，即物起興，用各種豐富比喻，比賽機(jī)智才能?；蛴锰釂?wèn)題方法，等待對(duì)方答解?；蚧コ盎ベ?，隨事押韻，循環(huán)無(wú)端。也唱其他故事，貫穿古今，A （引用經(jīng)典著作作為論證的依據(jù)），當(dāng)事人照例心中一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出。在場(chǎng)的既多內(nèi)行，開口即見(jiàn)高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽(tīng)到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方 B （形容理屈詞窮的樣子），于是輕輕的打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂(lè)，拉著同行女伴，走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅的臉，滿口白白的牙齒，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮作成三丈來(lái)長(zhǎng)的秋千條，懸掛在路旁高樹上），蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在， C （像沒(méi)有那回事兒一樣。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜，或不把事情放在心上）！1根據(jù)括號(hào)中的提示，在選段中A、B、C三處，填上合適的成語(yǔ)。（3分）A                         B                       C2選文展現(xiàn)的是           場(chǎng)景，字里行間蘊(yùn)涵著濃郁的       氣息，流露出作者           之情。（3分）3選文第1段中寫“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？這里作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式？ （4分）答：4選文第2段中加點(diǎn)的“多的是”，傳達(dá)給我們的信息是什么？（2分）答：5選文第2段中作者抓住哪些方面描寫對(duì)調(diào)子的年輕女子？這種寫法有什么好處？ （4分）答：6年輕的婦女“輕輕的打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑”，仔細(xì)品讀，并對(duì)之加以分析。                    （3分）答：7第2段中畫線句子能否去掉？為什么？                          （3分）答：