甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 13 風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

第三單元 13 風(fēng)雨 課 題13.風(fēng)雨 賈平凹 一課時主備人副備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.   有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景。2.   學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。3.   能結(jié)合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。重 點學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。難 點賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)措施、時間分配（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評）提綱【預(yù)習(xí)·交流】1.走近作家作品賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月·正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。 賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。2 .題目解讀漢樂府古歌云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇風(fēng)雨，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。3.字詞1)        給加點注音。偌大（ ） 剎那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ）疏忽( )錐形（ ）2)        解釋詞語偌大： 剎那： 疏忽：4.自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面?！咀詫W(xué)·合作】1. 作者寫“風(fēng)雨”主要運用了正面描寫還是側(cè)面描寫？試說明。2. 有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？【研讀·賞析】1.文章描寫"風(fēng)雨"，全文卻無"風(fēng)雨"二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。文中具體寫了哪些景物?請從文中分類摘錄相關(guān)的句子。2.作者在描寫風(fēng)姿雨態(tài)時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。詞語一：_賞析_詞語二：_ 賞析_3. 如何理解作者在結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去”質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級組 教導(dǎo)處【鞏固·拓展】課堂練習(xí)1.作者對眾多植物和動物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？請用兩個詞概括動物們在風(fēng)雨中的表現(xiàn)。2.文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去”他們?yōu)槭裁磿@喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員,請你以第一人稱，寫出你的感受和行為。【積累·練字】（把下面一句話，用正楷認(rèn)真工整地抄寫在方格中。）漢樂府古歌云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”