吉林省通化市外國語學(xué)校八年級歷史下冊 第10課 建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義學(xué)案(無答案) 新人教版
-
資源ID:109445495
資源大小:108KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
吉林省通化市外國語學(xué)校八年級歷史下冊 第10課 建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義學(xué)案(無答案) 新人教版
第10課 建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義學(xué)習(xí)目標(biāo):1、記住十一屆三中全會(huì)前鄧小平提出要實(shí)行改革開放、改革開放后鄧小平提出必須堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”。 2、說出十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義;十三大上鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線。3、了解鄧小平視察南方講話的主要內(nèi)容;鄧小平理論的形成。4、記住十四大確立了鄧小平理論的指導(dǎo)地位;十五大鄧小平理論被確立為黨的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)過程:一、改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平1、四項(xiàng)基本原則2、中共十二大3、中共十三大二、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立1、1992年鄧小平的南巡講話2、中共十四大3、中共十五大知識(shí)鏈接:1、資產(chǎn)階級自由化:實(shí)質(zhì)是:否定黨的領(lǐng)導(dǎo);否定社會(huì)主義道路;否定人民民主專政;否定馬列主義、毛澤東思想。2、中國特色的社會(huì)主義就是符合中國國情的社會(huì)主義。是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,立足基本國情,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,鞏固和完善社會(huì)主義制度,建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì),建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。 3、社會(huì)主義初級階段:是中國社會(huì)主義一個(gè)特定的歷史階段,開始于20世紀(jì)50年代三大改造的完成,到社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn),至少需要上百年的時(shí)間。4、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容是:(1)、在社會(huì)主義的發(fā)展道路問題上,強(qiáng)調(diào)走自己的路,建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。 (2)、在社會(huì)主義的發(fā)展階段問題上,作出了我國還處在社會(huì)主義初級階段的科學(xué)論斷。(3)、在社會(huì)主義的根本任務(wù)問題上,不斷發(fā)展生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)共同富裕。 (4)、在社會(huì)主義的發(fā)展動(dòng)力問題上,強(qiáng)調(diào)改革也是一場革命,反對僵化停滯。 (5)、在社會(huì)主義建設(shè)的外部條件問題上,指出和平與發(fā)展的當(dāng)代世界的兩大主題,必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交,為我國現(xiàn)代化建設(shè)爭取有利的國際環(huán)境。(6)、在社會(huì)主義建設(shè)的政治保證問題上,強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則是立國之本,是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)健康發(fā)展的保證。 (7)、在社會(huì)主義建設(shè)的戰(zhàn)略步驟問題上,提出基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化分三步走。(8)、在社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量問題上,強(qiáng)調(diào)作為工人階級先鋒隊(duì)的共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。(9)、在祖國統(tǒng)一的問題上,提出“一個(gè)國家、兩種制度”的創(chuàng)造性構(gòu)想?!揪?xí)】構(gòu)建框架: 根據(jù)提示完成表格