湖北省武漢市魯巷中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)課題：課型設(shè)置：新授課【自3+合15min+展10min+點(diǎn)12min+練5min具體時(shí)間分配根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義 2.運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因?qū)W習(xí)重、難點(diǎn)：1. 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為 2. 研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因 獨(dú)立預(yù)學(xué) 合作學(xué)習(xí)（對(duì)學(xué)、群學(xué)） 展示聚焦 點(diǎn)撥提升學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為？2.小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥(niǎo)筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛、小鳥(niǎo)喂魚(yú)、大山雀喝牛奶、黑猩猩取香蕉等，這些行為從獲得的途徑來(lái)看，哪些是生來(lái)就有的，哪些是后天獲得的？ 學(xué)法指導(dǎo)：1.認(rèn)真閱讀教材47-52頁(yè)，獨(dú)立思考完成左邊所列問(wèn)題。2.熟悉右邊合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用雙色筆勾畫(huà)或記錄重點(diǎn)、疑難點(diǎn)。模塊一區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為問(wèn)題1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存有什么意義？2、先天性行為有哪些局限性？3、不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？模塊二菜青蟲(chóng)的取食行為&動(dòng)物的繞道取食問(wèn)題4、為什么要從菜青蟲(chóng)的卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)？5、實(shí)驗(yàn)用的濾紙大小、顏色應(yīng)和葉片一樣嗎？6、不同動(dòng)物嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說(shuō)明了什么？活動(dòng)指南：對(duì)子間檢查獨(dú)學(xué)成果，紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定.圍繞教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情景，按要求完成活動(dòng)步驟，并思考討論合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。 對(duì)子間相互解疑，并標(biāo)注不能解疑內(nèi)容。小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)存在的疑難問(wèn)題，組內(nèi)解疑。針對(duì)展示所示問(wèn)題展開(kāi)交流討論，確定本組展示方案，分派任務(wù)。模塊一區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為問(wèn)題1、2、3、模塊二菜青蟲(chóng)的取食行為& 動(dòng)物的繞道取食問(wèn)題4、5、6、展示技巧：聲音洪亮，精神飽滿，層次清晰，推理嚴(yán)密，形式合理。認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽互糾，踴躍解疑，公正評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥疑問(wèn)：歸納總結(jié):學(xué)習(xí)秘訣：認(rèn)真傾聽(tīng).記錄核心概念、方法規(guī)律、解題思路、基本規(guī)范。 提交疑點(diǎn)。反思總結(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練課后訓(xùn)練1、 動(dòng)物園的海豚做頂球表演，海豚的這種行為屬于（ ）A學(xué)習(xí)行為 B經(jīng)驗(yàn)行為 C適應(yīng)行為 D先天性行為2、 探究動(dòng)物的繞道取食行為時(shí)，不應(yīng)選取的動(dòng)物是（ ）A成年狗 B小鴨 C小鵝 D小雞3、 變色龍能隨環(huán)境改變而變換體色，這種行為對(duì)它來(lái)說(shuō)（ ）A屬于防御行為 B有利于逃避敵害 C有利于捕食 D前三項(xiàng)都有意義4、 動(dòng)物具有學(xué)習(xí)能力，這有利于（ ）A找到食物 B逃避敵害 C找到配偶 D適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境5、 狼孩被人從狼群里解救出來(lái)后，不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言、文字，改變不了以前的生活習(xí)慣，這是因?yàn)椋?）A他不再有人的遺傳物質(zhì)，但有人的學(xué)習(xí)行為B他有人的遺傳物質(zhì)，沒(méi)有人的生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有人的學(xué)習(xí)行為C他具備的遺傳物質(zhì)，獲得人的學(xué)習(xí)行為D他既沒(méi)有人的遺傳物質(zhì)，也沒(méi)有獲得人的學(xué)習(xí)行為