人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元 到郊外去第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、聽辨和感受樂曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。 2、聽辨和感受出發(fā)在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線 、終止線。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、聽音樂，初步感受樂曲出發(fā)的節(jié)奏。 提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？ 作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？ 2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。 3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲出發(fā)的情緒。 提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？ 作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。 4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。 二、聽樂曲出發(fā)，隨音樂律動(dòng)。 1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。 3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。 三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。 1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。 2、請(qǐng)學(xué)生說說出發(fā)有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。 3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲出發(fā)中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。 4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱出發(fā)的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。 四、教師總結(jié)。 第二課時(shí) 郊游 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通過聆聽與演唱郊游引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。3、隨音樂做情景表演。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。 教學(xué)用具：多媒體、打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：導(dǎo)入：大家記得春游的感覺嗎？春天給你的印象是什么樣的？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言回答 師: 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?？發(fā)言后總結(jié)：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。 二、新歌教學(xué)： （一）創(chuàng)設(shè)情境1、課件：背景音樂：歌曲郊游，學(xué)生回答問題。 師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱郊游歌曲。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目） 師：你們想去郊游嗎？ 師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。） （二）熟悉歌曲旋律： 師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動(dòng)作去郊游： 師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？ 師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色： 師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？ （三）熟悉歌曲一、二樂句：1、聆聽歌曲一，二樂句旋律： 師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽！ （老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。） 師：在郊游歌曲里的哪部分？ （四）學(xué)唱歌曲：1、學(xué)唱三、四、五樂句解決難點(diǎn)： （老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。）2、完整地唱歌曲： 師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。 師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、 師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。 （五）歌曲處理： 師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌： 學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評(píng)。 三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲： （一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：1、選擇打擊樂器，配伴奏類型： 師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？ 師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等） 師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）2、邊唱邊為歌曲伴奏： 師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！ 最后情景表演唱結(jié)束。第三課時(shí) 山谷回音真好聽 編創(chuàng)山谷回音教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：說說看大自然當(dāng)中有哪些動(dòng)物會(huì)發(fā)出聲波，請(qǐng)學(xué)生說說在樓梯，山洞等地方說話的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)什么是回音。一、聆聽歌曲山谷回音真好聽。 1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲山谷回音真好聽。 2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。 3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。 4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。 例如：1=C 4/4 1 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 1、教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱： 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊 啊 2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 3、全體跟琴演唱歌曲。 4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。 三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。 將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。 1、呼喚。如：喂，我來了，大山你好，等等。 2、節(jié)奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。 3、唱名音高。如：mi sol mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱山谷回音真好聽，結(jié)束本課。 第四課時(shí) 火車咔咔咔 編創(chuàng)開火車教學(xué)目標(biāo)：欣賞樂曲火車咔咔咔感受樂曲表現(xiàn)的歡快情緒 用指定的節(jié)奏，完成編創(chuàng)活動(dòng)開火車教學(xué)過程：1、 播放樂曲，聆聽，樂曲的情緒怎么樣？由什么樂器演奏的。2、 編創(chuàng)開火車學(xué)生分組按節(jié)奏讀童謠，比比看哪組讀得更好。為童謠編配打擊樂器伴奏；節(jié)奏填空，完成第13-16小節(jié)。第二單元 健康歌 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解健康歌的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件音樂： “健康歌”；四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課1、 師：前幾天帶大家一起經(jīng)歷了亨亨龍奇遇記，亨亨龍歷險(xiǎn)記，今天老師要繼續(xù)帶大家跟著樹墩子學(xué)校的同學(xué)們一起去春游好嗎？聽說要去春游，不不螞蟻，安奇熊他們都激動(dòng)得早早就起床，同學(xué)們?cè)缭鐜媳嘲綄W(xué)校集合，準(zhǔn)備出發(fā)了！請(qǐng)學(xué)生起立一起復(fù)習(xí)郊游歌，唱后請(qǐng)坐。2、 走呀走呀，他們經(jīng)過一座山谷，發(fā)現(xiàn)了山谷的回音有回聲，他們一起玩起了回音游戲。復(fù)習(xí)山谷回聲真好聽3、 亨亨龍他們一路歡歌笑語，開心極了！他們終于來了春游的目的地，綠綠湖畔，呀！這里的風(fēng)景真美呀，小鳥在枝頭唱歌，各種各樣的花在微風(fēng)中跳舞，草地上有許多人在運(yùn)動(dòng)。說到運(yùn)動(dòng)，老師來做了一運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，同學(xué)們猜是什么運(yùn)動(dòng)，再請(qǐng)一些同學(xué)表現(xiàn)他們喜歡的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，其他同學(xué)猜?？磥泶蠹叶己芟矚g運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)我們每個(gè)人都很重要，只有擁有健康的身體才可以做其他的事對(duì)嗎？亨亨龍他們來到戶外也樂壞了，放下背包也準(zhǔn)備動(dòng)起來呀，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)草地有一個(gè)爺爺和一個(gè)小孫女在邊唱邊跳，特別吸引了亨亨龍他們。2、師：你們聽，他們是在唱什么歌？聽完了告訴老師歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、師：誰來說說你都聽到了些什么？要怎么做才會(huì)健康？那你們聽到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？3、師：那下面請(qǐng)小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏4、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌（三）動(dòng)一動(dòng)：隨健康歌做律動(dòng)。1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌？（2）（3）提問：“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)，做了哪些動(dòng)作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動(dòng)作更好看？(4)動(dòng)作創(chuàng)編。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨健康歌音樂做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。四、結(jié)束部分老師帶領(lǐng)學(xué)生隨健康歌做健身操，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，請(qǐng)部分積極學(xué)生帶領(lǐng)大家一起做。小結(jié)口號(hào)：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂！第二課時(shí) 小雪橇教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲小雪橇。2、通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們?cè)谘┑馗墒裁矗克麄兪且环N什么樣的心情？（播放錄音）2、生：孩子們?cè)谕嫘⊙┣?，他們多快樂呀！二、歌曲學(xué)唱1、同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲小雪橇。2、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。老師為大家播放小雪橇3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？（聽后，學(xué)生交流回答。）4、熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）5、請(qǐng)你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。7、分組朗讀。8、師生齊讀歌詞。9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。11、分角色演唱歌曲。三、課堂小結(jié)雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界，聰明的人們?cè)诤涞奶鞖饫锇l(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個(gè)冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。第三課時(shí) 乒乓球變奏曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽乒乓變奏曲，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到了乒乓的快樂。 3、通過對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對(duì)歌曲小小球兒閃銀光主題旋律進(jìn)行變化。教學(xué)重點(diǎn)：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲小小球兒閃銀光的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)過程：一、組織課堂二、導(dǎo)入 學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)到乒乓球這個(gè)比賽項(xiàng)目。師：我國的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才 2、聽辨音樂 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景） 師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。 3、在音樂中律動(dòng) 師：再來欣賞一遍音樂，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。） 師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。三、聽辨歌曲小小球兒閃銀光主題旋律1、 乒乓球傳友誼 師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個(gè)真實(shí)的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲小小球兒閃銀光，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一遍。2、 學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師：請(qǐng)同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 （生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） (2) 師：在請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。四、聆聽乒乒變奏曲1、 完整地初聽乒乓變奏曲全曲師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的小小球兒閃銀光。）2、 復(fù)聽全曲 師：對(duì)，作曲家就是選用了小小球兒閃銀光中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？ （學(xué)生仔細(xì)聆聽）生在聆聽教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)變奏一：旋律在高音區(qū)變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）5、 學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。6、 總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示乒乓變奏曲。）五、實(shí)踐與拓展師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。1、 在音樂的速度、力度上對(duì)樂曲進(jìn)行變化師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？生：由教師指揮對(duì)樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時(shí)，猶如球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時(shí)，好像在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場休息。2、 在音色上對(duì)樂曲進(jìn)行變化師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂曲再一次進(jìn)行了變化，第四課時(shí) 哦，十分鐘教學(xué)目標(biāo)與分析（一）知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生聽旋律排列歌譜，運(yùn)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲哦，十分鐘。 2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進(jìn)行歌表演。3、學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。（二）過程與方法學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲哦，十分鐘，學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽講，才能更強(qiáng)烈地體會(huì)到課間十分鐘的快樂。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1、 聽音樂進(jìn)教室課間十分鐘2、 師生問好 （二）導(dǎo)入新課1、出示課題：哦，十分鐘師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字，你們想到了什么？-（課間十分鐘）大家在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢？請(qǐng)你來做做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。）師：有了這么豐富的課間活動(dòng)，大家的心情怎么樣呢？2、師：請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個(gè)題目。師：我們?cè)賮砜纯催@些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動(dòng)呢？（三） 歌曲教學(xué)師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)男菹?，適當(dāng)?shù)姆潘?，下?jié)課的聽課效果才會(huì)更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。1、（播放哦，十分鐘音樂）師：這首歌的情緒怎樣？大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號(hào)。2、注意按節(jié)奏 念歌詞）請(qǐng)你聽老師來念一念。學(xué)生模仿3、師：看著歌詞再來聽一聽，請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂對(duì)口型演唱。4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽出來）5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了。現(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。）6、師示范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)（課件出示）前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。7、現(xiàn)在讓我們?cè)龠B起來唱一唱第一段，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒有。（鞏固難點(diǎn)，加入第二段歌詞。）8、處理歌曲：師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達(dá)給老師呢？9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對(duì)唱，第二段對(duì)換）（設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對(duì)學(xué)生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過這個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂。）（四）為歌曲伴奏1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。）（五）跟著音樂起舞1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動(dòng)活動(dòng)？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂起舞。）（六）拓展：師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們?cè)賮砺犚宦犃硗獾囊皇着?，十分鐘。（七）小結(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞５谌龁卧?音樂中的動(dòng)物第一課時(shí)1、情感與價(jià)值：1）在學(xué)唱歌曲請(qǐng)來看看我們美麗的村莊的過程中，感受活潑歡快的情緒，體驗(yàn)西班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。2）拓展人與自然，人與動(dòng)物和諧相處，共同保護(hù)美麗地球的環(huán)保意識(shí)。2、知識(shí)與技能：1）學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲請(qǐng)來看看我們美麗的村莊，并能運(yùn)用多種音樂形式進(jìn)行歌表演。2)學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的叫聲。3)認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，會(huì)在歌曲中表現(xiàn)出來。4）學(xué)會(huì)前八后十六節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏并且能在歌曲中運(yùn)用。3、過程與方法：在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動(dòng)及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并掌握和運(yùn)用單元中的音樂知識(shí)與技能。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒演唱歌曲請(qǐng)來看看我們美麗的村莊。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。（2）襯詞的咬字吐字要清晰。教具準(zhǔn)備：八種動(dòng)物卡片、八種動(dòng)物頭飾教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜?，你們高興嗎？師：（多媒體出示音樂小火車，開動(dòng)火車音樂響起來）看音樂小火車來了，讓我們一起開動(dòng)小火車。跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）師：在今天音樂課的一開始，老師先請(qǐng)同學(xué)們來聽賞這首歌，仔細(xì)聽，你知道這首歌里有哪些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)粘貼各種動(dòng)物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿各種動(dòng)物叫聲。師：我們聽后，體驗(yàn)了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件）師：看來，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。2、師：原來，是請(qǐng)我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。（多媒體出示課題：請(qǐng)來看看我們美麗的村莊）二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏1 、體會(huì)心情師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？生：高興 師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？ 2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點(diǎn)師：讓我們一起來看一下大屏幕：師范唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時(shí)候應(yīng)該更熱情歡快一點(diǎn)。（1）而在西班牙的音樂中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)節(jié)奏特別有代表性：（引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)節(jié)奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來。（3）生：學(xué)唱 師：用西班牙語與你的同位打個(gè)招呼吧。（互唱襯詞）（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得輕?！鞍汀痹趶?qiáng)拍上，唱時(shí)力度要強(qiáng)一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性三、學(xué)唱歌曲（一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快、活潑的情緒。1、師：西班牙人這么熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢？，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽聽他們的歌聲吧！4、師范唱：下面啊，老師想邀請(qǐng)大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動(dòng)物歌唱的地方請(qǐng)你來學(xué)一下。（二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律）（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（2）引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏（5）指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個(gè)“聽”要唱得干脆（6）全唱整首歌曲。（7）在熟唱之后進(jìn)行一邊歌唱一邊表演。四、創(chuàng)編歌詞1、村莊里除了這些小動(dòng)物還有一些小動(dòng)物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會(huì)怎么叫呢？（每組說一個(gè)）2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂的感覺唱出來）學(xué)生每組說一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行編唱.五、拓展部分（多媒體配合老師的講解）1、師：人與自然、人與動(dòng)物之間要和諧相處。2、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動(dòng)物正瀕臨滅絕，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的好朋友。六、小結(jié)第二課時(shí) 螃蟹歌教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好歌曲螃蟹歌教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲教學(xué)過程：一， 導(dǎo)入老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）二， 節(jié)奏練習(xí)老師：火車司機(jī)有個(gè)要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。2 X X X X X X 4三， 學(xué)唱歌曲：1， 認(rèn)識(shí)螃蟹的外形2， 初聽歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度、情緒3， 學(xué)唱第一段歌詞（1） 朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）（2） 教師分句教唱4， 學(xué)唱第二段歌詞（1） 朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2） 教師分句教唱5， 學(xué)唱第三段歌詞（1） 朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2） 教師分句教唱6， 完整演唱歌曲7， 表現(xiàn)歌曲（1） 根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們?cè)侔亚榫w加上的話，我相信一定會(huì)更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。（2） 加入襯詞演唱： 第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞 第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞 第三遍：分組唱（3） 律動(dòng)： 師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。四，教師小結(jié)，結(jié)束課堂第三課時(shí) 杜鵑圓舞曲教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)樂曲的欣賞能區(qū)分出樂曲有幾個(gè)樂段能夠隨著音樂律動(dòng)掌握三拍子的舞步選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力教學(xué)重點(diǎn)：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分樂曲的其他段落教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器、錄音機(jī)、光盤、掛譜教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽杜鵑圓舞曲音樂律動(dòng)進(jìn)教室 2、師生問好二、新課教學(xué)1、師生談話導(dǎo)入2、聽賞樂曲的第一主題（1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？（2）為第一主題起名（3）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲（4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律（5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？（6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏3、聆聽全曲（1）除了第一主題外還有哪幾個(gè)不相同的旋律？（2）第一主題演奏了幾遍？（3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？（4）第三主題又跟第一和第二個(gè)主題又有什么不同？（5）介紹曲名及作曲家：杜鵑圓舞曲是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的4、再次完整欣賞全曲（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲（2）在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齊跳圓圈舞三、課堂小結(jié)小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)第四課時(shí) 老牛和小羊 教學(xué)目標(biāo)； 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的有趣，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 3.通過模仿動(dòng)物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 4.能夠進(jìn)行簡單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合唱意識(shí)。 5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.談話交流。 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 你們都喜歡哪些動(dòng)物？ 2.模仿動(dòng)物的叫聲。 3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。 4.節(jié)奏游戲 根據(jù)動(dòng)物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。 5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動(dòng)作表示。6.說出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。 7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽賞歌曲。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事，體驗(yàn)牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。 2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。 教師范讀。 學(xué)生齊讀。 師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。教師范唱。 學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。學(xué)生有動(dòng)作地表演唱。 分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。 集體表演唱。學(xué)生個(gè)別表演唱。 談兩種動(dòng)物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛、保護(hù)動(dòng)物。 三、拓寬性使用教材，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。 學(xué)生展演。四、課堂總結(jié)第五課時(shí) 十二生肖歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲十二生肖歌。2、聆聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。3、感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿。教學(xué)重難點(diǎn)：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)。唱準(zhǔn)X OX及X OX兩處的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，故事激趣。師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）誰來猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測）那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）這么多動(dòng)物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個(gè)故事，課件放十二生肖的故事。二、學(xué)唱歌曲，感知音樂。師：今天，這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會(huì)。你們聽?；顒?dòng)開始了?。ǘ嗝襟w出示大歌譜。聽錄音范唱，請(qǐng)小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺得小動(dòng)物們的心情怎樣？生：他們很高興（開心、激動(dòng)、興奮）師：老師感覺小動(dòng)物們的快樂也感染了你們，快跟老師一起來給他們打個(gè)招呼吧。（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。）師：這些小動(dòng)物有哪些特征呢？請(qǐng)小朋友邊讀邊加上表情、動(dòng)作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)物形象，同時(shí)以伴奏音樂為背景音樂。）師：動(dòng)物想請(qǐng)小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點(diǎn)頭、拍肩（再次聆聽歌曲，邊聽邊打拍子）小動(dòng)物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！請(qǐng)小朋友們跟著音樂輕聲哼唱 ，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。聽琴伴奏，看圖譜唱，對(duì)學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。（1）區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范（2）注意結(jié)束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。三、自由創(chuàng)編，激情表演。師：你們?cè)敢獍炎顑?yōu)美的歌聲送給大家嗎？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)小朋友想一想！學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心，速度要稍快些好。有表情地演唱。師：動(dòng)物們聽到小朋友這么動(dòng)聽的歌聲，非常高興，特意來邀請(qǐng)我們一起去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈(zèng)送呢！多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請(qǐng)：親愛的小朋友們，請(qǐng)你們快來參加我們的聯(lián)歡會(huì)，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂，學(xué)生跟音樂一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機(jī)擇優(yōu)贈(zèng)送精美頭飾。四、拓展民俗，結(jié)束新課師：十二生肖向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國特有的民俗呢？學(xué)生回答（略）師：對(duì)了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國特有的民俗，他們弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢？請(qǐng)小朋友課后看看課外書，找找資料。第四單元 五十六朵花第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：阿西里西教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲阿西里西，并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 1、 聽音樂進(jìn)教室隊(duì)形律動(dòng)開汽車 2、 師生問好歌 3、音樂常規(guī)訓(xùn)練節(jié)奏律動(dòng)小朋友愛唱歌二、導(dǎo)入新課1、 從師生同跳壯族歌曲板凳龍引入阿西里西。2、 出示課題，介紹樂曲。三、教唱新歌1、播放阿西里西，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽。2、請(qǐng)學(xué)生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。4、請(qǐng)學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如“丘都拉迪”等。6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對(duì)于重難點(diǎn)的地方，加強(qiáng)指導(dǎo)。步驟：教唱第一、二段-完整跟唱-接龍唱-齊唱四、 歌表演阿西里西1、講解示范動(dòng)作。2、生學(xué)跳。3、跟音樂跳。4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）五、拓展活動(dòng)用阿西里西的音樂來做游戲1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱阿西里西。2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。六、小結(jié)第二課時(shí) 我的家在日喀則教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲的學(xué)唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。3、欣賞歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，游戲鋪墊1、聽開心火車音樂，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、音樂游戲：你的家在哪里（1）師導(dǎo)語：多么歡快的火車??！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個(gè)小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一看。提問學(xué)生：你們都去過哪些城市？你們還想到哪個(gè)城市看一看？（學(xué)生自由回答）師：現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小游戲，名字叫作你的家在哪里。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請(qǐng)你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個(gè)城市里。聽明白了嗎？誰想上來試一試？（2）學(xué)生參與游戲。 第一遍；生摸到“上?！?。 師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶，按節(jié)奏問：你的 家在 哪 里？ 學(xué)生回答：我的 家在 上 海。（如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請(qǐng)按老師的節(jié)奏回答。） 師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡迎？（學(xué)生做歡迎動(dòng)作，老師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人。）第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片）師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）學(xué)生按節(jié)奏回答。師：你用什么樣的動(dòng)作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵(lì)。）第三遍：老師也想來做這個(gè)游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問。）我的 家在 青 島 。師：老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客，老師會(huì)用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽，老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。第四遍：師：誰還來試一試？（3個(gè)學(xué)生）大家一起來問。（連續(xù)進(jìn)行）（3）師：還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請(qǐng)你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（ ）。要求速度越來越快。（4）跟音樂做游戲： 師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲，請(qǐng)大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律，并請(qǐng)學(xué)生唱著回答老師的問題。（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同的家美麗的贛榆，你們喜歡自己的家贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂不停）老師問，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感導(dǎo)語：我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個(gè)民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌我的家在日喀則（出示課件及歌片）三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？（學(xué)生提問，老師解答“日喀則”等相關(guān)問題）2、再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。師：大家會(huì)唱了嗎？哪一句還不太會(huì)唱？（請(qǐng)學(xué)生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分）3、學(xué)唱歌曲方法：（1）老師來問，你們來答。（2）交換一下。生問師答。（3）請(qǐng)一位學(xué)生問，大家答。（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。 師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿） 師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？4、參與表現(xiàn)歌曲師：我們分兩個(gè)小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請(qǐng)大家分四個(gè)組來討論一下。老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂器，來為歌曲伴奏。（分組展示）四、欣賞音樂，體驗(yàn)情感1、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀則，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)會(huì)唱青藏高原的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲北京的金山上。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會(huì)唱，讓我們來欣賞吧?。úシ艠非?、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（生討論回答）師總結(jié)：因?yàn)榈赜驅(qū)拸V，人們對(duì)一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。）五、拓展延伸，升華情感 1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來討論）2、圖片展示，進(jìn)一步感受藏族民俗文化。師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請(qǐng)同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。六、課堂小結(jié)，師生再見。師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景 ，還學(xué)會(huì)了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機(jī)會(huì)希望大家到祖國各地走走，去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)光。師生互道再見，學(xué)生聽我的家在日喀則音樂走出教室。第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1聆聽管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。3能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。2通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。1師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動(dòng)。2教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？3教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。4啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。二、參與活動(dòng)、記憶主題師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。數(shù)格子游戲1學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。2出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。3通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。4出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。師生手指圖形譜教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜教師邊彈邊唱學(xué)生邊指邊唱教師彈學(xué)生唱師生隨主題音樂邊指邊唱。5師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘。1播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。2反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3師生共同演唱歌詞。4師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。三、激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。2感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。3用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：1學(xué)生靜靜聆聽音樂2結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。快樂點(diǎn)擊游戲1出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。2在快樂點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂曲師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎牴芟覙氛{(diào)皮的小鬧鐘，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。1聆聽完整音樂。2學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。3歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4知識(shí)能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品打字機(jī)和跳圓舞曲的小貓主題片段。5師生伴隨音樂調(diào)皮的小鬧鐘結(jié)束課程。第二課時(shí) 時(shí)間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。2、通過學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高低。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、漸強(qiáng)、漸弱的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)過程：聽音樂鈴兒響叮當(dāng)進(jìn)教室1、師生問好師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個(gè)道理，到底是什么道理呢？待會(huì)啊小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦！2、欣賞圖片圣誕老人師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現(xiàn)了一個(gè)小問題：聽歌曲猜歌名。3、初步聽歌曲學(xué)生回答問題4、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回答師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生回答5、師：我們知道，小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時(shí)候呢？（強(qiáng)）在音樂中，我們應(yīng)該用“弱”和“強(qiáng)”來表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來表示師：那么音樂小馬車從遠(yuǎn)處跑過來的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽老師來唱一唱。2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 答答 答答 答答 答答 向 前 跑好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來唱一唱。2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了。6、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點(diǎn)動(dòng)作就更美了，小朋友們想想可以加點(diǎn)什么動(dòng)作呢？學(xué)生開動(dòng)腦筋。7、師：我們?cè)賮戆迅枨犚槐?，小朋友們?cè)僮屑?xì)找找看歌曲還有什么特點(diǎn)嗎？再次聽歌曲（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。9、完整演唱歌曲。10、師：小朋友們唱的不錯(cuò)，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律的是怎樣的？（強(qiáng)弱，強(qiáng)弱）我們唱的時(shí)候可要注意了。11、運(yùn)用二拍子的強(qiáng)弱演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。12、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個(gè)手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。13、嘗試用手勢和聲音一起表現(xiàn)歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學(xué)會(huì)柯爾文手勢，那是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容）。此處運(yùn)動(dòng)柯爾文手勢不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力，通過手勢的不同表現(xiàn)不同的音高，還可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。14、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧！這兒還有幾件打擊樂器，我們先來認(rèn)識(shí)一下它們。（師介紹打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏，誰愿意？雙響筒 2/4 第一三句碰 鈴 2/4