七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3《安恩和奶?！方虒W(xué)課件 蘇教版.ppt

導(dǎo)入新課 同學(xué)們 你們喜歡小動(dòng)物嗎 如果你擁有一只小動(dòng)物的話 你將如何與它相處 今天 我們將跟隨約翰尼斯 延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活 第一課時(shí) 丹麥小說家 詩人 1944年 由于他借著豐富有力的詩意想象 將胸襟廣博的求知心和大膽的 清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來 獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 本文選自作者的 希默蘭的故事 這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時(shí)流行的無病呻吟 追求華麗詞藻的時(shí)尚 為丹麥文壇輸入一股清新的陽剛之氣 其中最出色的短篇是 安恩和奶牛 約翰尼斯 延森 名詞解釋 小說是以塑造人物形象為中心 通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫 來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁 人物情節(jié)環(huán)境 長篇小說 中篇小說 短篇小說 微型小說 小小說 小說三要素 小說的分類 課前檢測 mi nti n bi zh c o xi w i ji n xi c d z zh ch uch 聽我讀 安恩和奶牛 任務(wù) 聽完故事后要用自己的話簡要概括故事內(nèi)容 注意說清時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事的起因 經(jīng)過和結(jié)果 案例概述 一天 老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去 因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好 問津者不少 最后連屠夫也對(duì)它有興趣 但是老婦人卻拒不出售 最后 人們氣憤起來 老婦人這才吐露真情 她不是來賣牛的 而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú) 她把它帶到集市上來 讓它跟同類相聚散心 品讀探究 給文章分段 按照自己的理解把課文分段并說說原因 第一部分 1 2 寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛 第二部分 3 19 寫集市上販子和屠夫們對(duì)安恩產(chǎn)生誤會(huì) 安恩說出了事情的真相 品味課文 跟老師一起品鑒課文 感受安恩和奶牛之間的密切關(guān)系吧 品讀探究 初識(shí) 貧困 簡樸 整潔 年老 認(rèn)真 勤快 安閑 沉靜 有尊嚴(yán) 作業(yè) 1 完成課后練習(xí) 2 品讀課文 嘗試能有感情地朗讀課文 導(dǎo)入新課 親愛的同學(xué)們 我們上節(jié)課初步了解了安恩和奶牛這個(gè)故事 這節(jié)課 我們要走進(jìn)更深層次的故事里 去探究故事里的人物角色心理 大家準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎 第二課時(shí) 課前檢測 初識(shí)安恩 你覺得她是怎樣的人 貧困 簡樸 整潔 年老 認(rèn)真 勤快 安閑 沉靜 有尊嚴(yán) 再讀課文 劃出課文中描繪四個(gè)買牛人和安恩的神態(tài) 動(dòng)作 語言 來分析買牛人和安恩的心理活動(dòng) 談?wù)勀銓?duì)安恩這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí) 示例 從 老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛 不屑地斜視了一下那根藤杖 然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望 仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西 這句中動(dòng)作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個(gè)十分憐愛奶牛的善良的人 品讀探究 根據(jù)表格在課文中劃出相應(yīng)的語句 并結(jié)合這些語句進(jìn)一步分析 理解人物形象 第一次 這頭母牛賣多少錢 老婆婆 那人問道 他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上 錙銖必較地望著她 安恩自顧自繼續(xù)打著毛線 它是不賣的 她回答說 然后 像是為了表示謙恭 她一只手把毛衣針撂下 使勁地把鼻孔擦個(gè)不停 那個(gè)男人惶惑起來 躊躇不決地站了半晌 后來終于不得不走了 但他臨走時(shí)眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛 第二次 過了不大一會(huì)兒工夫 一個(gè)精明利落 臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角 又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛 喂 這頭母牛多少錢 老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛 不屑地斜視了一下那根藤杖 然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望 仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西 它不賣的 聽了這話 這個(gè)身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚(yáng)長而去了 第三次 緊跟著又來了一個(gè)人 死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣 可是老太婆安恩搖搖頭說 這頭奶牛是不賣的 第四次 安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說 不 但是她似乎有些窘迫不安 那么 它是已經(jīng)賣出了不成 那人問道 沒有 這頭牲口是不賣的 是嗎 那么干嗎老站在這里 難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎 這個(gè)男人刨根究底地追問著 是你自己的奶牛嗎 是呀 當(dāng)然是的嘍 在這頭奶牛還是條小牛犢的時(shí)候 就是她的了 那是一點(diǎn)都不假的 安恩想 要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話 那就不妨多同他閑聊一會(huì)兒 可是他打斷了她 難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎 品讀探究 先后有幾撥人要買奶牛 哪幾撥 這幾撥人的出場順序能倒一倒嗎 為什么 有四撥 錙銖必較的人身穿血跡斑駁的罩衫的 精明利落 屠夫死乞白賴的人來過一次又出大價(jià)錢的人 刨根究底的人 不能顛倒 這四撥人一撥比一撥難對(duì)付 是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序 深讀課文 跟老師一起品鑒課文 感受安恩和奶牛之間的密切關(guān)系吧 安恩她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類 老朋友 親人一樣理解 尊重 關(guān)懷奶牛的精神世界 在我們的生活中有很多人都喜歡養(yǎng)小寵物 給小寵物梳小辮子 穿各式各樣的衣服 帶寵物出去散步 你覺得這些人和安恩區(qū)別嗎 為什么 品讀探究 隨著我們對(duì)文字的親近和深入 心中的不解和驚奇被溫暖和感動(dòng)代替 安恩 這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈 被她感動(dòng)的同時(shí) 我們也在思考自己的生活 這就是文學(xué)的力量 啟迪人生 升華靈魂 作業(yè) 1 小說最后安恩對(duì)自己不賣牛作出解釋后 集市上的人有怎樣的反應(yīng) 請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾 2 這篇小說通過對(duì)安恩的外貌 語言和動(dòng)作描寫刻畫出安恩鮮明的個(gè)性 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用人物描寫的方法 動(dòng)作 語言 外貌 心理 寫寫你所熟悉的他 她 要求個(gè)性鮮明 200字左右