2022年高中音樂 2.2高亢的西北腔教案

2022年高中音樂 2.2高亢的西北腔教案教學目標 一、引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。二、引導學生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。三、通過對西北民歌的學習與探究，激發(fā)學生喜愛民歌，弘揚民族音樂文化的熱情。感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。四、通過對民歌的學習，讓學生熱愛祖國的民族音樂，進而更加熱愛我們的祖國。教學重點感受、體驗西北民歌的地方風格特征，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學難點能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。教具準備課件、多媒體、音響學情分析現(xiàn)在的孩子，大都喜歡流行歌曲，可能有部分學生認為民間歌手的演唱很土、很落后，常常表現(xiàn)出不屑一顧。但如果教師能抓住民歌源自生活，高于生活，講究自然美的本質(zhì)特點，探索、體驗民歌淳樸、自然美，就可以激發(fā)學生學習的興趣；運用欣賞觀看視頻、誘思探究教學方法為學習指導策略，合理設(shè)計問題，誘導得當，實現(xiàn)學生獨立性為核心的主體地位，在學習過程中陶冶情操，樂在其中。教學過程一、導入閱讀冼星海名言：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。1、請同學們欣賞風格獨特的歌曲，聽后告訴我歌名和演唱者生：山丹丹花開紅艷艷（阿寶演唱）2、歌曲是屬于哪個地區(qū)的民歌？請同學們劃出旋律線3、西北地區(qū)包含哪幾個省份？（參照課件地圖）西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏、青海、山西等地區(qū)。由旋律線引出西北地區(qū)的地形地貌及所屬范圍。4、了解西北的風土人情西北地區(qū)高原崢嶸，一望無垠的黃色土地，氣候寒冷，西北人民必須向大自然進行斗爭。西北地區(qū)的人粗獷豪放、有著爽直的性子，敢做敢當，是一群被黃土地孕育的漢子，說話都是吼出來的。他們不同于南方人的溫柔細膩。學生介紹自己所了解的大西北：羊皮襖，白頭巾，西北男人豪爽，能喝酒5、播放西北地形、地貌，西北漢的歌聲短片二、新課欣賞西北地域的民歌：花兒、信天游1、欣賞青海民歌上去高山望平川集體朗誦歌詞，了解歌曲所表達的情緒？生：借景抒情歌曲的旋律有什么特點？生：歌曲的旋律高亢悠揚、開闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。用了什么演唱方法？生：用了方言和真假聲結(jié)合的演唱方法歌曲節(jié)奏怎樣？節(jié)奏自由，句末最為明顯。探究試著跟著譜子打節(jié)奏，請學生說說能嗎？生：我發(fā)現(xiàn)我根本不能照譜子打拍子，是否跟他們追求心靈的自由有關(guān)系。教師啟發(fā)學生總結(jié)“花兒”的特點：旋律高亢、節(jié)奏自由，演唱時多運用方言、襯詞襯腔、發(fā)聲方法多用假聲，富有西北民歌的典型特點。認識“花兒”這種山歌體裁：“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢、悠長、多用假聲或真聲結(jié)合的方法演唱。學生模唱再次聆聽 激發(fā)情感 （多媒體展示）請注意音樂要素在音樂中的表現(xiàn)（音色、節(jié)奏、旋律）。2、欣賞陜北民歌腳夫調(diào)“腳夫”、“婆姨”是什么意思？“腳夫”又稱“趕腳的”或“腳戶哥”。腳夫是以為他人運送生活用品為生的勞動階層?！捌乓獭奔雌拮印８枨磉_什么情緒？歌曲表達了腳夫趕腳時的那種寂寞惆悵、凄惻無助的心情。西北地區(qū)的民歌旋律、節(jié)奏怎樣？表現(xiàn)了西北人民什么樣的性格特征？歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)什么階層的生活？生：西北地區(qū)的民歌旋律、高亢悠長，起伏大；節(jié)奏自由、舒展。表現(xiàn)了西北人民粗獷豪放的性格特征。歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)平民生活。地理環(huán)境也是形成西北民歌重要的原因那地方人煙稀少，彼此間說話隔的遠，需要大聲喊才能聽見，所以，他們的歌聲如此高亢、嘹亮。教師啟發(fā)學生總結(jié)“信天游”“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。其旋律有兩種類型：一種節(jié)奏自由，旋律高亢遼闊、起伏較大的；另一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴謹、旋律平穩(wěn)、表達感情較為細膩的。 引導學生明白，民歌的美就在于她的：“原生性”。人們情緒的宣泄和抒發(fā)都包含在高亢的歌聲中，體現(xiàn)和滲透著傳統(tǒng)的民族文化和民族精神。文化與情感之中，易接近，貼近民眾。3、欣賞山西民歌刨洋芋這首歌曲的演唱風格是怎樣的？心情如何？ （輕快活潑，風趣幽默；喜悅，樂觀） 你能想象出農(nóng)民在勞作時的情景嗎？感受“比興”創(chuàng)作手法。4、完成拓展與探究第2題找一找旋律框架，體驗它的運行特點。這種運行特點概括了西北民歌的一些風格特征。5、引導學生總結(jié)西北民歌風格特點三、拓展1、你還知道哪些西北民歌？花兒與少年、三十里鋪、五哥放羊2、你知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎？ 黃土高坡 、一無所有請學生說說通俗歌曲運用了哪些西北民歌的特點，演唱者的演唱風格特點是什么？四、課堂小結(jié)通過學習使我們了解了民歌及其特點；通過聆聽、感受、體驗到了西北民歌的風格與情緒，認識西北民歌中花兒、信天游等民歌風格特點及其體裁。鼓勵學生熱愛民族音樂，熱愛我們的祖國。五、進行安全教育、指導文明禮儀。安全教育：騎自行車要遵守交通規(guī)則：在道路上騎自行車，必須集中思想，雙手把住龍頭。要在非機車道內(nèi)行駛，不準駛?cè)霗C動車道。轉(zhuǎn)彎時，需看清來往車輛，伸手示意，不能突然猛拐。中學生禮儀常識：儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。每個人都應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。教學反思：整個教學過程注重學生的主體地位。體現(xiàn)了探究教學論的精神。學生對音樂諸多要素在音樂中的作用有了進一步的認識和了解。只有少部分同學能夠掌握運用，應發(fā)揮這些同學的帶頭作用，充當“小老師”在音樂課堂中的幫帶同學，激發(fā)了學生自主學習的興趣，能在教師與同學的幫助引導下，有層次，清晰地認識了解音樂風格及思想內(nèi)涵，使其藝術(shù)審美由最初的感知認識上升到理性認識，增強了審美能力，提高了審美品味和修養(yǎng)。教學中應該從興趣入手，盡量采用靈活多變的教學組織形式，照顧到每一個學生，給每一個學生參與活動的機會。本課內(nèi)容比較枯燥，學生不太喜歡這些內(nèi)容，不過基本完成教學任務(wù)。