七年級生物上冊 第3單元 生物圈中的綠色植物 第5章 綠色開花植物的生活方式 第2節(jié) 呼吸作用導(dǎo)學(xué)案（新版）北師大版

第二節(jié) 呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.探究植物呼吸過程中物質(zhì)和能量的變化。2.嘗試設(shè)計實驗說明植物呼吸過程的變化，提升實驗設(shè)計能力；3.提升分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論的能力4.學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象1.光合作用產(chǎn)生的有機物，只有被_后，其中貯存的能量才能被利用。2.有機物的分解是通過_來完成的。3.植物通過_分解有機物，釋放有機物里的能量，用于各種生命活動。4.萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時吸收_。5.課本82頁“種子萌發(fā)時釋放二氧化碳”的實驗，甲瓶里的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明甲瓶里的氣體中含有大量的_?？梢?，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時釋放_。6.裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里的溫度，比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度_。說明萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時產(chǎn)生 _。7.萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時，不但吸收_，釋放_，而且會產(chǎn)生_。二、植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用1.凡是具有生活力的種子時刻都進(jìn)行著_。2.種子的呼吸作用是在_中進(jìn)行的。三、植物細(xì)胞通過呼吸作用分解有機物并釋放能量1.植物體進(jìn)行呼吸作用時，需要消耗細(xì)胞內(nèi)貯存的_。2.細(xì)胞內(nèi)分解有機物和釋放能量的主要場所是_，這個過程需要氧氣參加并產(chǎn)生_。3.呼吸作用的反應(yīng)式表示為：4.呼吸作用的定義：綠色植物吸收氧氣，將有機物分脆嫩成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。5.植物的呼吸作用為生命活動提供了_。6.呼吸作用釋放的能量，一部分用于各種_，一部分轉(zhuǎn)化成_散失。四、呼吸作用與光合作用的比較項目不同點光合作用呼吸作用場所葉綠體線粒體（活細(xì)胞）條件光有光無光都進(jìn)行原料二氧化碳、水有機物產(chǎn)物有機物、氧氣二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)換制造有機物儲存能量分解有機物釋放能量達(dá)標(biāo)檢測：1.人類下列各項活動中，有利于增強植物呼吸作用的是（）A.收獲的糧食曬干后貯藏      B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時耕松土壤C.夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度    D.向貯存水果的倉庫中充加二氧化碳2.甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）。分析實驗現(xiàn)象，能得出下列哪項結(jié)論？（）A.種子萌發(fā)消耗氧氣       B.種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C.種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳 D.種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生水3.下列關(guān)于植物的光合作用和呼吸作用的敘述正確的是（）A.葉綠素是綠葉進(jìn)行光合作用的主要場所B.低溫能保鮮蔬菜、水果是因為低溫能降低植物細(xì)胞的呼吸作用C.綠色植物通過呼吸作用，來維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，只需加強農(nóng)作物的光合作用無需考慮其呼吸作用4.工人移栽樹木時，將幾根塑料管埋入根部附近的土壤中，用來通氣。這是促進(jìn)根的（）A.光合作用  B.呼吸作用 C.蒸騰作用  D.分解作用5.為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，某小組設(shè)計了一個實驗裝置如圖，請分析回答：（1）該實驗應(yīng)選用 _ （選填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行 _ 作用，以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。（2）實驗進(jìn)行一段時間后，打開B處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變 _ ，表明植物呼吸作用釋放了 _ 。（3）實驗后，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上有許多小水珠，這是植物進(jìn)行 _ 作用產(chǎn)生的。答案一、1. 氧化分解 2.呼吸作用 3.呼吸作用 4.氧氣 5.二氧化碳6. 二氧化碳 7.氧氣二氧化碳熱量二、1.呼吸作用 2.線粒體三、 有機物 2.線粒體熱量線粒體2. 有機物（貯存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量5.動力 6.生命活動熱量達(dá)標(biāo)檢測：1.B   解析：曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間，A錯誤；植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。大雨過后，土壤板結(jié)，土壤中的氧氣減少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于促進(jìn)根的呼吸，促進(jìn)根的生長，B正確；溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，在生產(chǎn)實踐上貯藏蔬菜和水果時應(yīng)該適當(dāng)降低溫度，使蔬菜、水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗、可延長保鮮時間，C錯誤；增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)。這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋。據(jù)此原理，在貯藏水果時，增加二氧化碳的濃度，可以降低水果的呼吸作用，延長儲存時間，D錯誤。故選：B2.A    解析：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時消耗氧氣。故選：A3.B    解析：植物細(xì)胞的綠色部分含有葉綠體，是植物細(xì)胞所特有的，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機物中。光合作用的場所是葉綠體，不是葉綠素。葉綠素是葉綠體在光下形成的色素，用來吸收光。是葉綠體中重要的成分，A錯誤；在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，在生產(chǎn)實踐上貯存蔬菜時應(yīng)該降低溫度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，減少有機物的消耗，可延長儲存時間，B正確；綠色植物進(jìn)行光合作用能消耗二氧化碳，釋放氧氣，能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，C錯誤；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，加強農(nóng)作物的光合作用固然重要，但是注重植物的呼吸作用也能夠提供產(chǎn)量，如植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。農(nóng)田及時松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長，D錯誤。故選：B4.B   解析：園林工人移栽樹木時，將幾根塑料管埋入根部附近的土壤中，用來通氣增加土壤中空氣的量，保證土壤中有較多的氧氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對無機鹽的吸收。故選：B5.黑色；光合；渾濁；二氧化碳；蒸騰解析：（1）本實驗選用黑色塑料袋，是為了遮光，以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實驗效果。（2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進(jìn)行一段時間后，植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，打開閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，塑料袋內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w就進(jìn)入了乙瓶中，從而使石灰水變渾濁。（3）實驗中發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上有小水珠，這主要是蒸騰作用產(chǎn)生的。故答案為：（1）黑色；光合（2）渾濁；二氧化碳（3）蒸騰