2020年秋八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3 社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

社會(huì)行為課題：第三節(jié)社會(huì)行為 課型：新授課 課時(shí)： 課時(shí)總編號(hào)：【教師復(fù)備或?qū)W生筆記欄】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)閱讀課文、觀看錄像、案例分析，能舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征。2通過(guò)探究活動(dòng)，闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征一導(dǎo)入激情多媒體展示生活在一起的一群螞蟻 一群蜜蜂等導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí) 閱讀課文5458頁(yè)一、【社會(huì)行為的特征】課文P54561螞蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等營(yíng)群體生物的動(dòng)物，它們?nèi)后w內(nèi)部不同成員之間_，共同維持群體的生活，形成一個(gè)社會(huì)，具有一系列的_行為。2白蟻群體成員之間有_的分工，群體中有_、_、_和_。蟻后的腹部膨脹得很大，是專職的“_”。蟻王具有_能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配。工蟻承擔(dān)了_、_、_蟻后產(chǎn)下的卵、飼喂其他白蟻等大部分工作。兵蟻則專司蟻巢的_。2有些哺乳動(dòng)物的群體中存在_。在一群狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中，根據(jù)_、_、_和_的不同，排成等級(jí)次序。作為“_”的雄狒狒優(yōu)先享受_和_，優(yōu)先選擇_場(chǎng)所，負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并要保衛(wèi)這個(gè)群體。3具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的_，成員之間有明確的_，有的群體中還形成_。這是社會(huì)行為的重要特征?！救后w中的信息交流】課文P56584你能說(shuō)出人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的有什么異同嗎？ 主要特征群體內(nèi)部形成_的組織成員之間有明確的有 的群體中還形成一定的_信息交流方式 _四 精講社會(huì)行為五課堂檢測(cè)1下列各項(xiàng)中，不具有社會(huì)行為的是( )A最強(qiáng)壯的母雞帶領(lǐng)一群小雞在覓食 B養(yǎng)雞場(chǎng)的雞舍中養(yǎng)著上千只肉雞C工蜂喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼小的工蜂D頭羊享受最肥美的草，并統(tǒng)領(lǐng)著羊群抵御天敵的進(jìn)攻。2下列行為中不屬于信息傳遞行為的是( )A雌蛾分泌性外激素 B工蜂跳字型舞蹈C烏賊噴墨汁逃避敵害 D鳥(niǎo)類的各種鳴叫聲3對(duì)群體生活的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，沒(méi)有通訊就會(huì)出現(xiàn)下面情況，其中不正確的一項(xiàng)是( )A動(dòng)物的個(gè)體間無(wú)法取得聯(lián)系 B覓食和御敵比較困難C不同性別個(gè)體交配繁殖受到影響 D立即死亡4社會(huì)行為的特征包括( )A成員之間分工合作 B有的種群既有分工又有等級(jí)制度C共同維持群體生活 D上述三者5下列選項(xiàng)中不屬于動(dòng)物交流的是( ) 4群體中的分工合作需要隨時(shí)交流_。動(dòng)物的_、_和_等都可以起傳遞信息的作用。黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇或豹時(shí)發(fā)出的聲音一樣嗎？_。5沒(méi)有信息交流，動(dòng)物的個(gè)體之間就無(wú)法取得_。群體中的信息交流，在群體_、_和_后代等方面都具有重要的意義。6一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種_，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做_。螞蟻的通訊是依靠_交流信息的。7蝶蛾類昆蟲(chóng)的雌蟲(chóng)體表能分泌吸引雄蟲(chóng)的物質(zhì)叫做_。這種揮發(fā)性物質(zhì)具有特殊的氣味，雄蟲(chóng)靠_感受到同種雌蟲(chóng)的 的氣味后，就飛過(guò)來(lái)交配。人們?cè)谵r(nóng)田中施放一些人工合成的性引誘劑，干擾雌雄蟲(chóng)之間的_，使雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)的位置而不能交配產(chǎn)卵，達(dá)到控制害蟲(chóng)的目的。8在自然界中，正是由于_流、_流和_流的存在，使生物之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。三合作探究：交流自主學(xué)習(xí)答案1某些動(dòng)物群體有最占優(yōu)勢(shì)者，你能舉出例子嗎？2同樣是肉食動(dòng)物，虎單獨(dú)生活，狼往往結(jié)群捕食獵物，分析兩種捕食方式的優(yōu)勢(shì)和不足。3除課文中介紹的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物的通訊？試舉三例。 A母雞“咯咯”地召喚小雞 B蜜蜂的各種舞蹈 C烏賊受到威脅的釋放墨汁 D昆蟲(chóng)分泌性外激素引誘性6下列具有社會(huì)行為的動(dòng)物是( )A蒼蠅 B虎 C豬 D蜜蜂7螞蟻外出尋找食物時(shí)利用它的分泌物標(biāo)志路線，這是在( )A進(jìn)行防御 B進(jìn)行求偶 C貯藏食物 D通訊，以遞信息8下列不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流的是( )A大雁飛翔時(shí)不斷變換飛行“方陣” B蜜蜂的各種舞蹈C蚊子飛行時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲 D狒狒面部的各種復(fù)雜表情9一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體間需要交流信息，以下不能直到此作用的是( )A長(zhǎng)尾猴的不同叫聲 B蜜蜂的舞蹈 C黃蜂的警戒色 D蛾類分泌的性外激素10圖為發(fā)生在非洲大草原的捕食行為。圖中雄獅在上風(fēng)頭讓身上的氣味故意飄向羚羊。羚羊嗅到獅子的氣味，就一齊向下風(fēng)頭方向逃去。母獅等候在下風(fēng)頭并咬住一只離群的羚羊。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：獅子共同捕食羚羊的行為屬于 行為。圖中小獅子模仿母獅子捕食的行為屬于 行為。從動(dòng)物行為的類型來(lái)看，獅子對(duì)羚羊等捕獵目標(biāo)的進(jìn)攻是一種 行為，而對(duì)進(jìn)攻路線、方式和被捕獵目標(biāo)的選擇則是一種 行為。評(píng)價(jià)與反思：學(xué)法指導(dǎo)