2020年秋八年級(jí)生物上冊(cè) 5.4.1 細(xì)菌和真菌的分布學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

細(xì)菌和真菌的分布一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.說(shuō)出細(xì)菌和真菌分布的特點(diǎn)。 2.探究細(xì)菌和真菌的分布，區(qū)分細(xì)菌菌落和真菌菌落和它們的生存條件。二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌分布的特點(diǎn)； 難點(diǎn)：區(qū)分細(xì)菌菌落和真菌菌落和它們的生存條件三、學(xué)法指導(dǎo)：1.回顧上學(xué)期生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，舉例說(shuō)明扮演分解者的是什么。2.聯(lián)系日常生活，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)饅頭變質(zhì)長(zhǎng)霉，水果上長(zhǎng)“毛毛”等等，屬于什么現(xiàn)象。3.配制培養(yǎng)基，通過(guò)對(duì)比的方法學(xué)習(xí)，觀察細(xì)菌菌落和霉菌菌落的不同并學(xué)會(huì)區(qū)別。四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì) 知識(shí)回顧：1.生物圈中的生物除了動(dòng)物、植物外，還包括 、 和病毒等。2.炎熱的夏天，我問(wèn)常發(fā)現(xiàn)，飯菜放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì) ，潮濕的環(huán)境中的衣物也容易 。這些都是由 引起的。3.生態(tài)系統(tǒng)的分解者一般是指營(yíng)腐生生活的 。（一）學(xué)生認(rèn)真閱讀課文（1.細(xì)菌和真菌分布；2.怎樣檢測(cè)環(huán)境中的細(xì)菌和真菌）（時(shí)間5分鐘）（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）；完成自學(xué)題目（時(shí)間15分鐘 共10分）1. 什么是菌落？為什么要把細(xì)菌和真菌培養(yǎng)成菌落？2.從哪些方面可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌以及它們的不同種類？ 3.閱讀教材p67“培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法”思考下列問(wèn)題：培養(yǎng)基為細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)提供了什么條件？什么是接種？為什么配置好的培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理？高溫滅菌與接種的順序能互換嗎？為什么？4.概括細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法分哪幾步？ 5.閱讀探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”思考并回答p69相關(guān)討論題。（5分鐘）（三）小組交流（對(duì)學(xué) 群學(xué)）（四）合作交流（10分）（五）展示釋疑五、達(dá)標(biāo)練習(xí)（時(shí)間10分鐘，共10分）1.下面可以稱為菌落的是（ ）A.多個(gè)細(xì)菌在培養(yǎng)基上形成一個(gè)集合體B.一個(gè)細(xì)菌或真菌在培養(yǎng)基上繁殖后形成的集合體C.細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上共同形成的集合體D.以上幾種情況都可以稱為菌落2.某校食堂發(fā)生學(xué)生集中中毒事件，醫(yī)生對(duì)學(xué)生嘔吐物進(jìn)行接種培養(yǎng)，培養(yǎng)基長(zhǎng)出無(wú)色透明、邊緣整齊的小菌落，由此推斷引發(fā)食物中毒的生物可能是（ ） A青霉 B曲霉 C根霉 D腸炎桿菌3.培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理的原因是（ ）A將培養(yǎng)基高溫殺死 B將培養(yǎng)基中的菌類殺死C將里面的空氣加溫 D將培養(yǎng)基中的水分蒸發(fā)掉4.用乳酸菌制作泡菜時(shí)要加蓋密閉，其目的是（ ）A防止細(xì)菌進(jìn)入 B防止空氣進(jìn)入C防止水分蒸發(fā) D沒有任何作用5.人的口腔中含有多種細(xì)菌，細(xì)菌在口腔中繁殖的適宜條件有（ ）A適宜的溫度 B營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C充足的水分 D以上三者均是6.下列關(guān)于菌落說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.細(xì)菌的菌落較小，霉菌的菌落較大B.從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌以及它們的種類C.細(xì)菌菌落表面粘稠或粗糙干燥D.細(xì)菌、真菌必須被培養(yǎng)成為菌落，才能被肉眼觀察和檢測(cè)到7.細(xì)菌和真菌中的絕大多數(shù)自己不能合成 ，只能利用現(xiàn)成的各種 作為營(yíng)養(yǎng)。