新北師大版一年級數(shù)學上冊《還剩下多少》-教學設(shè)計

還剩下多少教學設(shè)計一、激趣引入師：今天呀，我們來到一個新的多媒體教室上數(shù)學課，老師很激動也很開心?？吹酱蠹乙浑p雙渴求知識的大眼睛，我相信大家已經(jīng)迫不及待的想跟洪老師一起進入數(shù)學王國學習了。既然大家坐姿那么端正，老師就先告訴大家一個好消息。好不好？笑笑家的蘋果樹成熟了。她邀請我們一起去她家做客，大家想去嗎？生：想?。ㄕn件出示情景圖）二、探索新知活動一：樹上還剩下幾個蘋果？1、觀察情境，讀懂題意師：我們一起看看笑笑家的蘋果樹。大家仔細觀察，這棵蘋果樹上有幾個蘋果呀？生：蘋果樹上有5個蘋果。師：你的眼睛真亮！一陣風吹過，哎呦！快看，掉下來了幾個蘋果？現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果？生：掉下來2個蘋果，樹上還有3個。師：你說的真好。那哪位小朋友能把這幅圖的故事完整的講出來呢？生：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下3個。師：你說的可真完整！老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在講數(shù)學故事的時候都用到了這三個詞“原來有，掉了，還剩下”那誰能再用這三個詞對這個故事提出一個數(shù)學問題呢？生：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下多少個蘋果？師：能提出這個問題，你真了不起！這就是今天我們要一起解決的問題。大家齊讀課題“還剩下多少”。（板書課題：還剩下多少）活動二：還剩幾塊奶酪？1、觀察情境圖，說一說題意師：剛才我們欣賞了笑笑家的蘋果樹?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒂^動物樂園的聚會。大家看，在這次聚會上一共出現(xiàn)了幾塊奶酪呀？生：5塊奶酪?guī)煟耗愕难劬φ媪?。哎呦，快看，小老鼠干什么了？還剩下幾塊奶酪？生：小老鼠拿走了2塊奶酪，還剩下3塊。師：你觀察的真仔細。那誰愿意把這個故事完整的給大家講一講？生：聚會上有5塊奶酪，小老鼠拿走2塊，還剩下3塊奶酪。師：你說的真棒！那你們能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題呢？生：有5塊奶酪，小老鼠拿走了2塊，還剩下多少塊奶酪？師：好問題！你提出的這個問題值得大家來思考。2、擺一擺，進一步感知減法的意義師：現(xiàn)在呀，我們用圓片代替奶酪擺一擺。請大家拿出透明袋里的圓片。同桌合作：一個人講故事，另一個人邊聽故事邊擺圓片?，F(xiàn)在開始。（學生開始動手操作。）師：好，擺好的同學以端正的坐姿告訴我。誰能說說你是怎么擺的？還剩下多少塊奶酪？生：還剩下3塊奶酪。師：你們是怎么知道還剩下3塊奶酪的？誰能說說你是怎么想的？生：我是數(shù)出來的3、畫一畫，再次感知減法的意義師：現(xiàn)在請大家把圓片放回透明袋里。把透明袋放在桌子的左上角。放好的同學以端正的坐姿告訴老師。剛剛我們用擺圓片的方法解決了還剩下多少塊奶酪的問題，其實還有一個更簡單的方法能表示這幅圖的圖意呢。我們可以用畫圖來表示！現(xiàn)在請大家拿出白紙，用圓圈來表示奶酪，一個圓圈代表一個奶酪，試著用畫圖的方法來表示這幅圖的圖意。開始吧！（學生動手開始畫）師：好，畫好的同學以端正的坐姿告訴我。哪位同學愿意來說一說你是怎么畫的呢？生：我先畫出5個圓，用斜線去掉2個圓，還剩3個圓。師：說的真好！剛才呀，我們用擺圓片和畫圖的方法表示了這幅圖的圖意。大家可真聰明！三、認識減法1、說一說，52=3表示的意義師：現(xiàn)在請大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事，試試看，誰能把這個數(shù)學故事用一個簡單的算式表示出來呢？生：52=3（板書：52=3）師：你能說出這個算式，說明你已經(jīng)預習過書本了，真棒！那現(xiàn)在請大家仔細看這個算式。在這個算式中有幾個數(shù)字，誰能說說這幾個數(shù)字在故事中都表示什么呢？生：5表示原來有5塊奶酪；2表示搬走2塊奶酪；3表示還剩下3塊奶酪。師：說的真好真完整。那哪位小朋友能根據(jù)蘋果樹掉蘋果的故事也列出一個算式呢？生：5-2=3師：同樣的算式，都是5-2=3.在這個故事中，這些數(shù)字又表示什么呢？生：5表示原來有5個蘋果，2表示掉了2個蘋果，3表示還剩下3個蘋果。師：你說的很清楚，真棒。2、認識減號師：現(xiàn)在我們來看中間這個符號，這個符號在故事里又表示什么意思呢？生：表示拿走了，去掉了。師：嗯，說的很對。這個符號呢，表示去掉，拿走的意思。它有個好聽的名字，叫做“減號”（板書：減號）師：那現(xiàn)在誰愿意再說一說這個符號叫什么名字，它表示什么意思呢？生：這是減號，它表示去掉、拿走的意思。師：說的真不錯。在一個算式里，含有這樣的符號就叫做“減法”。 （板書：減法）3、讀一讀，想一想師：那誰會讀這個減法算式呢？生：5減2等于3師：好，現(xiàn)在大家一起讀：5減2等于3。那么大家想一想，為什么這兩個數(shù)學故事要用減法來計算呢？什么時候要用到減法？生1：拿走的、去掉的要用減法師小結(jié)：同學們說的都很對。當我們從總數(shù)里拿走、去掉一部分時，就要用減法來計算。4、說一說師：現(xiàn)在大家想一想，除了黑板上這兩個數(shù)學故事可以用52=3來表示，還有哪些數(shù)學故事也可以用52=3來表示呢？誰愿意來說一說？生：媽媽買了5個梨，我吃了2個，還剩下3個。師：說的真棒！剛才這些同學說的數(shù)學故事都可以用52=3這個算式來表示。那么也就是說，從整體中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計算。四、鞏固提升1、畫一畫，算一算師：現(xiàn)在請大家翻開書本27頁，一起來看書中的“畫一畫，算一算”。你們找到這道題了嗎？生：找到了。師：好。誰來說一說第一幅圖的圖意？生：一共有5個圓，劃掉4個，求還剩幾個圓?？梢杂脺p法54=1來表示。師：哇，你說的真好，不僅提出了數(shù)學問題，還懂得用減法算式來解決。誰還能像他一樣再來說一說這幅圖的圖意?。可涸瓉碛?個圓，劃掉4個，還剩1個。可以用減法算式54=1來表示。師：說的真好，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計算。這道題，我們就可以用54=1來表示師：那現(xiàn)在我們就試著把書中的2道題自己畫一畫，算一算，現(xiàn)在開始。（生獨立完成）師：好，做完的同學以端正的坐姿告訴我。觀察第二幅圖，誰來說一說你是怎樣做的？生1：有4個圓，我劃掉了1個圓，還剩3個?？梢杂?1=3來表示。師：說的挺好。誰還有不同做法的？生2：有4個圓，我劃掉了2個，還剩2個。可以用42=2來表示。師：說的不錯。誰還有不同的算式，想說一說的？生3：有4個圓，我劃掉了3個，還剩1個。可以用43=1來表示。師：不錯，這也是一種。還有不同的嗎？生：我把4個都劃掉，可以用44=0來表示。師：這也是對的。同學們真聰明，一道題能想出這么多個算式來，老師都佩服你們！師：現(xiàn)在看第三幅圖。誰愿意說一說你是怎么做的？生1：有3個圓，我劃掉1個，還剩2個?？梢杂?1=2來表示。師：你回答的又準確，聲音又響亮。大家要向你學習。還有不同的做法嗎？生2：有3個圓，我劃掉2個，還剩1個?？梢杂?2=1來表示。師：這也是一種算法。還有不同的嗎？生3：有3個圓，我劃掉3個，還剩0個?？梢杂?3=0來表示。師：這道題同學們也想出了這么多種算法，真棒！現(xiàn)在請大家把數(shù)學書合起來放在桌子的左上角。比一比，誰放的又快又安靜。放好的同學以端正的坐姿來告訴老師。2、說一說，算一算師：通過剛才的學習，我們知道了從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分就要用到減法算式來計算。現(xiàn)在啊，老師告訴大家一個好消息。數(shù)學國王看到你們剛才學的那么認真，想要出幾道題來考一考你們。你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。師：好，現(xiàn)在我們就一起來看一看數(shù)學國王給你們帶來的這些挑戰(zhàn)。首先看第一關(guān)，看圖列算式。我們看第一幅圖，誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題呢？生：有3只青蛙在荷葉上，1只跳進了池塘，還剩幾只青蛙在荷葉上呢？師：誰愿意列算式幫他解答這個問題?生：31=2師：你說的真好，謝謝你幫他解決了這個問題。師：誰能根據(jù)第二幅圖提出一個數(shù)學問題？生：盒子里有5個球，拿走2個，還剩幾個？師：誰愿意列算式幫助他解決這個問題？生：52=3師：感謝你的幫助！恭喜大家，第一關(guān)挑戰(zhàn)成功！3、畫一畫、算一算師：第二關(guān)：畫一畫，算一算。大家先看看這幅圖，誰愿意當小老師，給大家說一說這道題的意思。生：5個羽毛球，用斜線劃掉2個，還剩下3個。也就是52=3師：這個小老師說的真棒！第二幅圖、第三幅圖，大家自己寫在數(shù)學本上。寫完和同桌說一說你是怎么想的。（獨立完成，同桌交流）五、課堂總結(jié)師：說完的同學以端正的坐姿來告訴老師。好，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲呢？誰愿意來說一說？生：我學會了減法。師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了減法這個新朋友，也知道當我們從總數(shù)里拿走、去掉一部分時，求剩下的部分要用減法。那其實在生活中也有很多關(guān)于減法的問題呢，大家快到生活中去找一找吧！找到后向你的爸爸媽媽，向你的好朋友說一說。