折紙教案(1)

折紙教案（1）【教學目標】：1、學生初步了解紙的造型藝術與折紙工藝。2、認識折紙符號，學會折紙的方法與步驟。3、培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力，合作意識和環(huán)保意識?！窘虒W內容分析】：折紙是起源于中國的一門民間藝術，如今已風靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學習與了解，使學生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝，達到表現美、創(chuàng)造美、應用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會更加美好、和諧的目的。【學情分析】：折紙對于每個孩子來說都不陌生，從小到大同學們玩過折紙游戲，如紙飛機、紙船等，也掌握了一些簡單的折紙技法，本課在學生具備了一定的折紙技法基礎上，進行折疊紙的嘗試練習，讓學生對折紙造型有一個全新的認識?！窘虒W重難點】：重點：折紙基本方法和步驟的掌握。難點：運用折紙方法折出各種形狀?！窘虒W方法】：引導法 討論法 比較法 講授法【教學準備】：教具：各種示范作品學具：各色彩紙、剪刀、膠棒【教學過程】：一、激趣導入折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。 折紙是我國民間藝術的瑰寶，它能使兒童在游戲中學到知識和技能，滿足兒童的好奇心，享受到成功的快樂，通過折紙可啟發(fā)人們的創(chuàng)造力和邏輯思維，更可促進手腦的協(xié)調。在過去的幾十年，經過新一代折紙家的不懈努力下，現代折紙技術己發(fā)展至一個前所未有的境界。甚至可以說是超越一般人所能想像的地步。因為， 很難想像那些極其復雜而又栩栩如生的折紙作品是由一張完全未經剪接的正方形紙所折出來。因此，現代折紙已經不再只是兒童的游戲，它可以是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動。 折紙起源于中國，而真正把折紙藝術發(fā)揚光大的而是日本。折紙被日本人視為國粹，日本人很喜愛折紙，開有許多紙藝講習班。日本的折紙，很能見出日本人的創(chuàng)造力、智慧，由此也可見日本人總在追求一種詩化的富有情趣的生活，雖小物而有大精神大世界。日本是全世界最愛折紙的國家，也是折紙藝術家最多的國家。在大部分的折紙比賽中，多數要求參賽者以一張無損傷的完整正方形紙張折出作品。一般來說，學習折紙的第一步是學習各種基本折疊方法。 (板書課題：折紙)二、初識折紙符號1、為了讓同學們學會折紙的方法，老師給大家請來了三位新朋友幫忙。 指示進展 凹折線（虛線）-凸折線（點畫線）-教師介紹：凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長，折在里面看不見；凸折線，長短變，折到外面來見面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）剛才那樣把邊和邊對折叫對邊折，那么把角和角對折叫什么呢？對角折。所有的折紙都是從單純的對角折或對邊折開始的，先把邊角對齊，再對折，按照含有折紙符號的折紙圖反復動手，就會折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。三、共同探究折樹1、出示樹步驟圖，學生小組討論并動手制作，找學生交流制作方法。2、教師示范制作樹的步驟和方法。3、學生比賽動手制作，賽速度，賽質量。（邊和邊、角和角對整齊，折痕壓平整）4、學生展示，教師總結，同學們所作的樹真漂亮，如果在畫上樹葉，涂上顏色就更漂亮了。四、作品創(chuàng)作1、學生創(chuàng)作，教師輔導同學們想想森林里除了有樹木還有什么?。浚ㄐ茇?小松鼠 青蛙 大樹等）是??！大森林可真熱鬧，同學們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創(chuàng)作折紙作品，我們讓森林變得熱鬧美麗起來吧！學生動手做，教師巡視輔導。2、把作品貼在做好的森林展示板面上六、總結：同學們 ，今天你有哪些收獲呢？（學會了認識折紙符號，看折紙圖，學會了折樹，小兔子，小鳥，還學會了折紙的基本方法。）我相信通過你的努力，大家一定能折出、創(chuàng)造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會用自己的雙手創(chuàng)作把森林變得熱鬧起來，我更希望今后能看到你們會發(fā)明、會創(chuàng)造，為人們的生活、工作帶來方便，為我們國家的發(fā)展貢獻一份自己的力量。