地震教案1

地震常識及避震逃生教案四年級教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合初中一年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平以及新課標(biāo)要求，我制定了以下三維目標(biāo)：知識目標(biāo)了解地震的成因和前兆，掌握地震來臨時如何逃生和自救。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，學(xué)會地震發(fā)生時的避難方式，懂得如何自救和互救。情感目標(biāo)提高地震的安全保護(hù)意識，感受地震災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，珍愛生命。教學(xué)重點：認(rèn)識和感受地震給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。讓學(xué)生學(xué)會在地震發(fā)生時的避難逃生方式，掌握地震中自救互助的本領(lǐng)。教學(xué)難點：知道在地震中如何自救及互救。教法和學(xué)法：教法：在本節(jié)課的教學(xué)中, 我采用了情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)法：學(xué)生的學(xué)法主要是自主探究法、體驗感悟法、模擬演練法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起收集相關(guān)的資料，教師借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、展現(xiàn)地震發(fā)生前，美麗的風(fēng)景、和諧的生活。問：今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋娘L(fēng)景，大家想不想看啊？出示幾幅圖片校園圖，圖1、2、3、在這美麗的校園中，我們幸福地生活著，快樂地學(xué)習(xí)，然而在2008年5月12日14時28分時，當(dāng)我們正沉浸在幸福之中時，隨著一聲轟隆，（出示圖4）樓房倒塌，地面下陷，山石崩塌。我們永遠(yuǎn)忘不了那一天，數(shù)萬人掩埋在廢墟中。（結(jié)束放映）地震爆發(fā)后，我們悲痛萬分，同時我們也對地震產(chǎn)生恐懼。了解地震知識，如何面對地震，出示課題。（出示圖5）再請同學(xué)們說一說在汶川地震中你自己看到的，聽到的。把收集到的一些圖片介紹給大家，讓學(xué)生感受到地震給我們帶來了什么樣的危害。2、展現(xiàn)地震發(fā)生后破碎的家園、凄慘的環(huán)境。播放照片（圖6-14）：從房屋的倒塌，到人員的傷亡，以及人們悲痛的表現(xiàn)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。當(dāng)你們看到這些圖片時你想說什么？學(xué)生自由談感想。接著我借助多媒體課件對地震資料進(jìn)行補(bǔ)充。（出示地震形成的圖片15、16）然后引入課題：大自然有不可抗拒的一面，但為了盡量減少地震帶來的傷害，我們有必要去全面、深入地了解關(guān)于地震的信息。分析：通過災(zāi)前、災(zāi)后的強(qiáng)烈對比；展現(xiàn)地震帶來的危害，這樣更加容易打動學(xué)生的心靈。讓他們覺得讓這么美麗的地方變成廢墟；讓那么多的人無家可歸是多么痛惜的事情。有了這種感受，就會在不知不覺中喚醒學(xué)生避免地震災(zāi)害的想法。在展示中，我采用圖片加教師講解的方法。這樣教師在交流中能夠傾聽學(xué)生的意見和感受；根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活地做出指導(dǎo)。還可以增加學(xué)生和老師之間的溝通，拉近師生間的距離。（二）動手操作，了解成因（地震的形成原因比較抽象，對于七年級的孩子來說這方面的知識相對陌生，為了更好地讓學(xué)生明白地震的成因。）首先，我將播放一段地震成因講解視頻，請學(xué)生仔細(xì)觀看。視頻播放觀看視頻后請學(xué)生簡要概括誘發(fā)地震的原因。教師梳理小結(jié)。緊接著我設(shè)計了兩個實踐活動：1、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的毛巾，平鋪在桌面，對折，模擬地球的巖層，雙手按住毛巾的兩頭，向中間慢慢擠壓，觀察并說說會發(fā)生什么現(xiàn)象？（意圖：這個實驗活動是要讓學(xué)生體驗地球巖層在內(nèi)部力的擠壓下會發(fā)生皺褶現(xiàn)象，也就是變形。）2、讓學(xué)生拿出一根一次性筷子，模擬地球的巖層在擠壓下變形斷裂的過程，用雙手握住筷子的兩端，用力將它彎斷，觀察并說說感受到了什么。（意圖：這個活動是要讓學(xué)生體驗巖層在地球內(nèi)部擠壓的力達(dá)到一定程度時，會因承受不了而斷裂，斷裂的同時會釋放出巨大的能量，引起大地的震動，形成地震。）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我想表達(dá)的是，安全教育不僅僅是一種告訴，更是一種體驗，簡單實驗，通過學(xué)生的動手實踐，讓學(xué)生親身體驗地震的形成，感受地震帶來的巨大威力，同時培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、勤于動手、動腦的能力，以及善于觀察的能力。）（三）認(rèn)識災(zāi)難，地震預(yù)兆這一環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生來了解地震前有什么異常現(xiàn)象,我先讓同學(xué)們自由說你所知道的這次汶川大地震的異?，F(xiàn)象，來感知地震。我補(bǔ)充有關(guān)地震前的現(xiàn)象，（出示圖片17、18）然后我出示一首地震預(yù)兆兒歌：（圖片19）震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢讓學(xué)生來了解地震。我們可以根據(jù)地震前兆，來預(yù)知災(zāi)難，積極自救。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解地震前兆，減少災(zāi)難的發(fā)生。切實做到用學(xué)過的知識來守護(hù)自己的生命。（四）合作探究，關(guān)愛生命在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中我應(yīng)用了探究學(xué)習(xí)法，首先出示問題：地震來了怎么辦？設(shè)定不同的地點：學(xué)校、家中、野外、公共場所。然后通過這樣幾個步驟來完成：學(xué)生自由說一說，結(jié)合資料講一講，討論交流議一議，匯報交流記一記。（圖片20、21、22、23、24、25） 教學(xué)預(yù)設(shè):我想在學(xué)生結(jié)合資料講一講這一環(huán)節(jié)中可能會遇到這樣的問題:有的同學(xué)說藏在桌子下有的同學(xué)說藏在桌子旁，那么哪個答案才正確呢？（出示圖片26）如果有這樣的情況發(fā)生,我可以先讓同學(xué)討論解決,如果還沒有解決,我可以出現(xiàn)事先準(zhǔn)備一段視頻，讓學(xué)生在看視頻的同時找到答案。假如被壓在廢墟下，如何采取必要的現(xiàn)場自救措施？（圖27）先讓學(xué)生討論你所知道的方法。（圖28、29）讓學(xué)生講一講自己知道的這次汶川地震自救，互救感人的故事。同時播放在地震中自救感人的視頻，（圖30、31、32）然后讓學(xué)生談一談,你聽了看到這些故事你有什么樣的感受？體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。最后教師總結(jié):小震不用跑，大震跑不了，驚慌出意外，就地躲藏好。頭腦要冷靜，靈活對策找。（圖33）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生通過課前搜集資料，課堂討論，匯報交流來達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過搜集來的故事深深打動了學(xué)生的心，使學(xué)生對地震中自救，互救的知識有進(jìn)一步的了解。實現(xiàn)教師情感，學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。在教學(xué)過程中我注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動探究，合作協(xié)商。（五）親身體驗，模擬演練此環(huán)節(jié)我設(shè)計地震情境，假如我們正在學(xué)校三樓上課，這時發(fā)生地震，我們將如何自救？找八人前來演示。接著讓同學(xué)們來自評，互評，誰做得好，誰的位置更具有安全性？被埋壓在廢墟下的自救演練，假設(shè)幾種情境 ，學(xué)生自演互評，總結(jié)在廢墟中逃生方法？設(shè)法與外界聯(lián)系。 與外界聯(lián)系不上時可試著尋找通道。試著排開障礙，開辟通道。要冷靜，要保存體力，等待救援。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的模擬體驗，讓學(xué)生更加明確了在地震中如何應(yīng)用學(xué)到的知識，體驗人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命。 （六）活動延伸，災(zāi)難無情人有情為了讓學(xué)生們感受到災(zāi)難來臨，大愛無限的人間真情，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。讓孩子們通過互相討論，我們中學(xué)生如何盡自己的綿薄之力，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，幫助災(zāi)區(qū)孩子重返校園。孩子們可以以小組為單位，將自己節(jié)省下來的零用錢，用過的學(xué)習(xí)用品，舊的衣物捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)；也可以走上街頭，通過宣傳防震知識和逃生辦法來進(jìn)行募捐，用自己的力量為社會出力。 設(shè)計意圖現(xiàn)在的有些學(xué)生有很高的智商，但缺少關(guān)心、關(guān)愛他人的情商，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生懂得人間自有真情在的道理。喚醒學(xué)生內(nèi)心深處想去關(guān)心、幫助他人的美好情感。- 7 -