六年級(jí)上冊(cè)英語教案－ Unit7 Protect the Earth Story time｜譯林版（三起）

牛津小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit7Protect the EarthProtect the Earth第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書譯林版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第七單元第一教時(shí)（Story time）教材分析本單元以“Protect the Earth”為題，情境線明確，告訴我們隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們賴以生存的地球污染越來越嚴(yán)重、資源越來越緊缺。呼吁我們從我做起，保護(hù)地球。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為story time第一課時(shí)，核心語法句型為“We use.to”及情態(tài)動(dòng)詞“should 、shouldnt”。雖然情態(tài)動(dòng)詞should 與shouldnt學(xué)生已接觸，但運(yùn)用起來還是比較生疏，所以在本課處理上仍定位為新授知識(shí)。教師可在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上多加操練，幫助孩子熟練掌握，運(yùn)用其用法。文本敘述性較強(qiáng)，篇幅較長、生詞較多，相對(duì)于對(duì)話文本、故事文本，略顯枯燥。教師如果按以往“聽、說、讀、寫”模式去并列處理，必然導(dǎo)致教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。這就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子學(xué)為所用，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語言宣傳環(huán)保心聲。因此在文本的處理上，我嘗試采用“交結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”。第一段“Save water”，提煉出本課兩大主線問題“Why should we.？”“How to.？”，幫助學(xué)生生成結(jié)構(gòu)，并將其作為后三段學(xué)習(xí)的載體，幫助學(xué)生自主梳理文章脈絡(luò)。在后三段文本的處理上，教師本著“以生為本”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，逐步下放不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師充分相信學(xué)生，通過多種形式，如：兩兩對(duì)話、小組討論、編演匯報(bào)、辯論陳述等來幫助學(xué)生熟練的運(yùn)用知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，深入創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)情分析 學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)過情態(tài)動(dòng)詞can的用法，教師利用知識(shí)遷移，幫助學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞should的用法，學(xué)生能很快學(xué)會(huì)使用。此外，文本由“節(jié)約水”、“節(jié)約能源”、“節(jié)約木材”、“不要用太多的塑料”四個(gè)板塊組成，其中“節(jié)約水”這個(gè)板塊學(xué)生能激活舊知，說出如：“wash clothes”、“brush teeth”、“turn off the tap”等短語，教師可從這個(gè)“突破口”打開學(xué)生的話語，為下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)鋪墊。教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)1.在情境中理解、朗讀、運(yùn)用生詞waste 、save、 reuse 、energy、 oil 2.靈活運(yùn)用本課句型We use.to.We should/shouldnt.并結(jié)合生活實(shí)際，表達(dá)心中真實(shí)感受，表述自己如何保護(hù)地球的觀點(diǎn)。 （二）能力目標(biāo)1.通過教師教，學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)。學(xué)生將教師所教結(jié)構(gòu)內(nèi)化為自身知識(shí)體系，并在此基礎(chǔ)上積累拓展。2.學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作討論中取長補(bǔ)短，互助互進(jìn)。（三）情感目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠懂得保護(hù)地球的必要性與重要性，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容向周圍人宣傳“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”這一理念。教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)1.能正確理解文本內(nèi)容。2.能模仿語音語調(diào)，朗讀文本發(fā)音準(zhǔn)確。 （二）教學(xué)難點(diǎn)1.基于語篇學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)感受及觀點(diǎn)。2.學(xué)生在“用環(huán)節(jié)”中對(duì)已有“教結(jié)構(gòu)”的靈活運(yùn)用、拓展延伸。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、詞條、卡片教學(xué)時(shí)間40分鐘教學(xué)過程（一）Pre-reading 1.Enjoy the videoT: Our country is clean and beautiful. Do you love China?2.Show some picturesThe rubbish makes the street messy and dirty. There is much rubbish in the river. The fish are dead.3.The earth is crying. What should we do?（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，激活孩子的語言儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生想說想學(xué)的欲望。同時(shí)通過污染前與污染后對(duì)比，凸顯污染的嚴(yán)重性，引起孩子情感共鳴，情感主題一覽無余，揭示本課主題Protect the Earth）（二）While-reading1.Watch and sayT:How to protect the Earth?回收Save water /Save energy/Save trees/Do not use too much plastic2.Learn Part 1(1)T:Why should we save water?(Discuss in pairs)板書句型：We use.to.(2)Listen and answerWe use water to do many things. Water is useful. But in many places, there is not much water.T:How to save water?區(qū)分save/waste/reuse板書句型：We should./We shouldnt.（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)課文第一板塊，教師將本課重點(diǎn)句型提煉出來,形成清晰的結(jié)構(gòu)，有利于下面三個(gè)板塊學(xué)生對(duì)該結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用。)3.About energy(1)Read and underlineNow weve known why should we save water and how to save it .About energy, please read by yourselves and underline the answer.Why should we save energy?How to save it?(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過自主朗讀，尋找答案。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)框架結(jié)構(gòu)，教師嘗試放手，重心下移。本環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)置較為簡(jiǎn)單，教師充分考慮班級(jí)基礎(chǔ)薄弱的孩子，他們也可在閱讀過程中找到答案，舉手回答。從而更好地幫助孩子清晰結(jié)構(gòu)，樹立信心。）4.About trees and plastic(1)You did a good job. Ill give you a challenge. Here are two tasks for you.Act this part(Save trees) Little debate(Do not use too much plastic)（Discuss in four）(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)，教師上升任務(wù)難度。學(xué)生通過小組合作討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己掌握知識(shí)的不同水平激發(fā)自我內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)個(gè)性。）（三）Post-reading1.Read after the tape2.Retell the story Try to be a spokesman.(Work in four)（設(shè)計(jì)意圖：通過整體朗讀課文，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，學(xué)生能更好地模仿語音語調(diào)。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)新的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板板書結(jié)構(gòu)，扮演小小演說家來有效的復(fù)述課文。在此過程中，教師不局限孩子的思維，學(xué)生可以生成課文以外的觀點(diǎn)與想法，教師適時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。）3.Enjoy some activitiesToday weve known we can do many things to protect the Earth. After class, you can do these like them. Lets watch it.（設(shè)計(jì)意圖：升華本課情感主題，通過身邊事例告訴我們?nèi)绻麖男∈伦銎?，從我做起去保護(hù)地球。揭示文章情感主題“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！保?.Homework(1) Read Story time fluently.(2) Make the poster after class. (設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)沒有僅僅局限與課文的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生去互相交流，嘗試去理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過制作海報(bào)宣傳保護(hù)環(huán)境，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，補(bǔ)充課堂缺少的“寫”的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固本課重難點(diǎn)。）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：Unit 7 Protect the EarthWe usetoWe should/shouldnt.reuse/save/save/reuse. Save energy Save waterwaste.drive.save/plant.use.Do not use too much plasticSave tress cut down.use too much.教學(xué)反思 1、合理的使用了視頻情境 -視覺沖擊，對(duì)比強(qiáng)烈在課的開始，我就以一個(gè)視頻短片入場(chǎng)，短片內(nèi)容呈現(xiàn)了一個(gè)富強(qiáng)，民主，和諧，文明的中國，吸引學(xué)生的眼球，渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，接著通過個(gè)別不和諧的現(xiàn)象的對(duì)比，告訴我們要保護(hù)地球，并揭示本課課題，Protect the Earth,很自然的進(jìn)入新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、有向開放，交互生成本節(jié)課，無論是開放性問題的設(shè)計(jì)，還是各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都給了學(xué)生充分思考的時(shí)間，可以說，放的越開，生成的越精彩，比如，在第一部分學(xué)習(xí)時(shí)，通過師生互動(dòng) Why should we save them? How to save them?我們?yōu)槭裁匆?jié)約資源？怎樣節(jié)約？通過這一開放的問題，鼓勵(lì)孩子大膽的說出自己的想法，同時(shí)積極回收有效的資源，形成了一個(gè)結(jié)構(gòu)，板書在黑板上，便于學(xué)生運(yùn)用。3、大膽創(chuàng)新，服務(wù)學(xué)生 本節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了“Try to be a spokesman”、“make a debate”“Act this part”環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好地提升了孩子聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，聽說結(jié)合，讀寫結(jié)合，全方面培養(yǎng)孩子的能力，孩子也非常樂意參與。