作文《我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

我的朋友作文教學(xué)課學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行外貌描寫(xiě)。2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真觀察生活，列舉具體的事例來(lái)體現(xiàn)人物的品質(zhì)或其他特點(diǎn)。3、能做到習(xí)作時(shí)的有條理。過(guò)程與方法：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“找朋友”的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2、通過(guò)“猜猜他（她）是誰(shuí)？”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。3、通過(guò)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生作到習(xí)作的有條理。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到生活中因有朋友而倍感精彩。教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)寫(xiě)作的興趣2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法刻畫(huà)出人物特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的一部分。師：同學(xué)們老師特別想聽(tīng)找朋友這首歌，你們能唱給我聽(tīng)嗎？播放歌曲。師：有朋友真好。為什么說(shuō)有朋友好？生1：在你有困難的時(shí)候，朋友會(huì)幫助你。生2：在你心煩的時(shí)候，朋友會(huì)開(kāi)導(dǎo)你。生3：無(wú)聊時(shí)，朋友會(huì)和你一起去游玩。生4：師小結(jié)：既然朋友這么好，那么我們來(lái)互相介紹自己最要好的朋友。 （設(shè)計(jì)理念：摸索學(xué)生的心理，由一開(kāi)始的不情愿過(guò)渡到積極的探討朋友給我們帶來(lái)的幫助，認(rèn)識(shí)到生活中的確不能少了朋友。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為后面的教學(xué)埋下伏筆。）二、通過(guò)游戲“猜猜他（她）是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫(xiě)。1、師通過(guò)介紹自己最要好的朋友，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住朋友的特點(diǎn)進(jìn)行外貌描寫(xiě)。師：你們想知道老師最要好的朋友長(zhǎng)什么樣嗎？（課件出示）她中等個(gè)兒，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，可是很可愛(ài)。圓圓的臉龐上長(zhǎng)著一雙智慧的大眼睛，額頭也因自己的聰明絕頂而油光發(fā)亮。我最喜歡她那瀑布似的長(zhǎng)頭發(fā)，看著使人賞心悅目，只可惜她總喜歡扎著馬尾，只有她洗完頭后才能一睹她的風(fēng)采。師：說(shuō)說(shuō)老師的這個(gè)朋友在你頭腦中印象最深的是什么？生1：中等個(gè)兒，胖生2：頭發(fā)長(zhǎng)，額頭油光發(fā)亮生3：（板書(shū)：身材、臉龐、眼睛、額頭、頭發(fā)）師：老師的這個(gè)朋友就在我們學(xué)校，你找找她是誰(shuí)？（生回憶，迫切地想知道老師最要好的朋友倒底是誰(shuí)：那個(gè)矮，可是是個(gè)短頭發(fā)，那個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)又不胖）2、游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？（1）小組猜猜看：一人描寫(xiě)其外貌，一個(gè)猜，注意在描寫(xiě)中可以按整體到部分的順序進(jìn)行描述，還要注意抓注朋友的特點(diǎn)（別人沒(méi)有的）進(jìn)行描述。（板書(shū)：整體部分）（2）全班猜猜看。（學(xué)生都能按從整體到部分的順序描寫(xiě)，還能抓住朋友與眾不同的地方進(jìn)行描述）3、小結(jié)描寫(xiě)人物外貌的方法。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫(xiě)，重點(diǎn)是應(yīng)該抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而并不是眉毛胡子一把抓，在猜的過(guò)程中實(shí)際上也是學(xué)生抓住人物特點(diǎn)來(lái)找的過(guò)程，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。三、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例講述朋友的性格特點(diǎn)或其它品質(zhì)。過(guò)渡：老師不知道要認(rèn)識(shí)其人，老師還想知道你的這個(gè)朋友是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：他（她）是一個(gè)的人）生1：我的朋友是一個(gè)樂(lè)于助人的人。生2：我的朋友是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。生3：我的朋友是一個(gè)有責(zé)任心的人。（原來(lái)這個(gè)人是班長(zhǎng)）生4：我的朋友很聰明。師：（指著剛才同學(xué)們猜中的那位同學(xué)）老師想知道你是一個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)告訴我生1：他是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人師：真的嗎？大伙同意嗎？（板書(shū)：愛(ài)學(xué)習(xí)）生：同意師：（師走過(guò)去與之握手）你真棒！我想和你交朋友，咱們倆握個(gè)手吧！你好生有禮貌的說(shuō)道：你好！和你交朋友我也愉快。師指著表?yè)P(yáng)榜上的名字：他為什么受到表?yè)P(yáng)？生：學(xué)習(xí)有進(jìn)步了。師：噢！說(shuō)明他是一個(gè)迎難而上，堅(jiān)強(qiáng)的人。（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)）師：（指學(xué)生甲）那誰(shuí)來(lái)告訴我他是一個(gè)什么樣的人？生1：比較調(diào)皮。師：啊，是嗎？生齊聲：是。學(xué)生甲不服氣地說(shuō)到：哪有？學(xué)生們七嘴八舌開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)。四、引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來(lái)說(shuō)明人的品質(zhì)或其它性格特點(diǎn)。引導(dǎo)：你瞧瞧，說(shuō)人家調(diào)皮，人家不愿意，那你可要舉出例子來(lái)。從哪些事情可以看出他調(diào)皮了？你說(shuō)他愛(ài)學(xué)習(xí)又體現(xiàn)在哪？他樂(lè)于助人，什么時(shí)候的事？等等都要給大伙說(shuō)清楚。不然的話，我怎么能讓人相信呢？1、小組討論。2、反饋，全班交流。生1：是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，課間十分鐘時(shí)，別人都出去外面玩，可他依然坐在教室里看課外書(shū)。上課了，他總是高高地舉起手。（對(duì)比手法，按時(shí)間順序描寫(xiě)他的認(rèn)真）生2：班長(zhǎng)是一個(gè)“愛(ài)管閑事的人”。有的同學(xué)沒(méi)做完作業(yè)，他總是跟著別人后面不停地嘮叨（表?yè)P(yáng)“愛(ài)管閑事”用的好）更有趣的要數(shù)描寫(xiě)學(xué)生甲了：他總愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳。還愛(ài)搞惡作劇。學(xué)生甲：（還是不服氣）哪有？他的一句“哪有”更激起了大家的興趣，例舉出的事可真多（設(shè)計(jì)理念：其實(shí)在我們平常的寫(xiě)人的習(xí)作中，往往歌頌的都是人的優(yōu)點(diǎn)，老調(diào)重談，固然無(wú)味，而學(xué)生說(shuō)出了反面的例子，其實(shí)這也是習(xí)作中的一種題材，而且是素材變得新穎，學(xué)生當(dāng)然有就更有興趣了。）五、引導(dǎo)出學(xué)生說(shuō)出贊嘆語(yǔ)言，總結(jié)有朋友真好。過(guò)渡：你的朋友聰明也好，樂(lè)于助人也好，調(diào)皮搗蛋也好，但老師想說(shuō)的是朋友帶給你更多的是快樂(lè)。1、請(qǐng)你用一個(gè)比喻句的來(lái)總結(jié)朋友的重要，朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)吧？2、生反饋：生1：朋友是冬天里的一縷陽(yáng)光，總能給我們帶來(lái)溫暖。生2：朋友是你的開(kāi)心果，給我們帶來(lái)歡笑。生3：朋友是左右手，在你有困難的時(shí)候，他總能出現(xiàn)。六、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，總結(jié)寫(xiě)作的方法。師：如果一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹，實(shí)在難，那怎么辦呢？生：（饒有興致地說(shuō)）那就寫(xiě)下來(lái)吧。師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，那寫(xiě)些什么呢？你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)什么？生1：外貌，品質(zhì)或特點(diǎn)，表達(dá)出自己有這個(gè)朋友而覺(jué)得快樂(lè)的情感。生2：還要舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明人物的品質(zhì)。七、生習(xí)作，師巡邏指導(dǎo)。八、總結(jié)。九、布置作業(yè)：完成習(xí)作。教學(xué)反思：作文教學(xué)一直是個(gè)難點(diǎn)，然而這又是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的最好舞臺(tái)。所以為了使學(xué)生上這節(jié)作文課，我在其中穿插游戲，讓學(xué)生在游戲中寫(xiě)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性。更重要的是由于寫(xiě)的都是身邊中的人和事，使得學(xué)生覺(jué)得有材可寫(xiě)。尤其是還可以寫(xiě)寫(xiě)朋友的缺點(diǎn)，更讓學(xué)生覺(jué)得新穎。板書(shū)設(shè)計(jì)。 身材（整體） 外貌：臉龐、頭發(fā)、眼睛 額頭 （部分）我的朋友（抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)） 品質(zhì)（性格）他（她）是一個(gè)的人。愛(ài)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心、聰明 膽小、調(diào)皮（列舉事例） 表達(dá)出真情實(shí)感 朋友是（比喻、排比）