青島版三年級數(shù)學第一單元信息窗二 商中間末尾有0的除法

課題名稱第一單元 信息窗二 商中間、末尾有0的除法教學時間40分授課老師教學目標設(shè)計1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。學會用估算判斷計算結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學目標制定依據(jù)學生分析本節(jié)課是在學生學習了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，估算及筆算的基礎(chǔ)上進行教學的，是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)，教材分析圖中呈現(xiàn)的是小記者在果蔬會期間到果品加工廠采訪的情境，通過發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，引入對三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法計算方法的學習。教學重點是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。教學過程教學時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖（課堂小記）10分15分10分5分一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。二、解決問題，探索新知。三、鞏固練習，拓展應(yīng)用。四、課堂總結(jié)，反思升華。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進行了參觀，這節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（播放情境圖）2、進入情境，搜集信息。談話：觀察情境圖，你了解了哪些廠家的生產(chǎn)情況？3、根據(jù)信息，提出問題。談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么問題？1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不夠商1應(yīng)在十位商0占位的算理，掌握算法。 （1）獨立思考，探尋方法。談話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？談話：428÷4怎樣計算呢？（2）班內(nèi)交流，深化方法。談話：哪個組把你們的做法向大家展示一下？（3）交流豎式計算，弄清算理。談話：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？談話：我發(fā)現(xiàn)同學們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個豎式）你認為哪種寫法簡便呢？為什么2除以4不夠商1在十位商0后，0乘以4得0可以不寫呢？你喜歡哪種寫法？2、自主解決“平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯”，理解十位上0除以一個數(shù)應(yīng)在十位商0的算理，掌握計算方法。（1）獨立思考，探索新知。談話：這個問題怎樣解決？談話：204÷2怎樣算呢？同學們有信心自己解決嗎？（2）全班交流，深化算法。談話：誰愿意說說你的算法？大部分學生會用豎式計算，在豎式計算前，引導學生先估算商，重點讓學生說一說十位上0除以2時該商幾？商在什么位上？3、反思總結(jié)，揭示課題。談話：觀察一下，今天學到的知識有什么特點？談話：對，今天我們學的就是商中間有0的除法（板書課題）1、做課本第8頁自主練習三、鞏固練習，拓展應(yīng)用。的第1題。2、做課本第8頁自主練習的第2題。談話：今天你有什么收獲？你認為生活中哪些地方可以用到今天所學知識？引導學生按一定的順序進行觀察、描述。學生交流，教師板書。學生列出算式后，教師板書：428÷4先自己想想，再把自己的想法在小組中交流一下。學生交流方法并演示：用小棒擺一擺。估算428÷4的商比100大一些。用豎式計算學生交流，師小結(jié)：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0占位。學生說出算式后，師板書：204÷2先估算再筆算，學生獨立完成后，全班交流，說一說為什么商的中間商0？由采訪果品加工廠的情境引入本課，調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)探究欲望。引導學生有序地觀察畫面，搜集信息，為學生提出問題、解決問題創(chuàng)造條件。引導學生看著條件提問題，培養(yǎng)學生問題意識，有助于學生邏輯思維的發(fā)展。先獨立思考，再小組合作交流，既尊重學生的認知基礎(chǔ)、思維方式，給學生提供自主學習的空間，又避免小組合作學習流于形式。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重發(fā)揮學生的主動性，引導學生獨立思考、探索計算方法。對于豎式的兩種形式，沒有急于提出最佳方法，而是讓學生獨立選擇適合自己的方法，利于培養(yǎng)學生獨立總結(jié)方法的意識和習慣，為后面的算法優(yōu)化打下良好基礎(chǔ)。給學生自我反思的機會，讓學生自主建構(gòu)知識，尊重學生的主體地位。本課時的練習，充分利用教材所提供的練習，并在此基礎(chǔ)適當擴展，如在筆算前要求學生先估算，加強估算教學，培養(yǎng)估算意識。通過總結(jié)回顧，引導學生從課內(nèi)走向課外，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，并形成將所學知識應(yīng)用于生活的意識。板書設(shè)計：428÷4 204÷2課后記：