五年級(jí)上冊(cè)語文教案 -16 太陽 人教（部編版）

16 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】    1.認(rèn)識(shí)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等9個(gè)生字。會(huì)寫“寸草不生、步行”等9個(gè)詞語。    2.默讀課文,能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對(duì)人類的作用.    3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明文方法的好處?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】    能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對(duì)人類的作用.【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】    了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明文方法的好處?！緦?dǎo)學(xué)過程】 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們還記得這個(gè)傳說故事嗎？對(duì)，天上有。2.后羿真的能把太陽射下來嗎？這節(jié)課我們一起走進(jìn)科普短文太陽，到那里去尋找答案。（板書課題、齊讀課題）3.通過上節(jié)整讀課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是一篇說明文，（板書），對(duì)，那葉圣陶先生說：說明文要以“說明白了”為成功，他的內(nèi)容有高度的科學(xué)性，語言嚴(yán)密準(zhǔn)確，常會(huì)用到一些說明方法，那你知道哪些常用的說明方法？（列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方）4.知道這么多，真不錯(cuò)！看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)任務(wù)一定完成的很好，那就準(zhǔn)備迎接我的挑戰(zhàn)吧！二、預(yù)習(xí)反饋：1.“我會(huì)讀”生字詞齊讀、開火車讀（燈片）2.詞義連線（攝氏、繁殖、抵得上）（燈片）3.課文內(nèi)容我知道（燈片）每一項(xiàng)挑戰(zhàn)都沒有難住大家，我相信今天的課堂你的表現(xiàn)一定會(huì)特別出色。打開課本66頁，讓我們一起來了解太陽的特點(diǎn)和他與我們的密切關(guān)系。                                                         三、課堂探究：1.默讀課文1-3段，思考：太陽有哪些特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。距離地球遠(yuǎn)  體積大  溫度高2.交流說明方法，體會(huì)好處。我們一起來看看作者是怎樣寫太陽距離地球遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的，默讀第一段，出示寫太陽遠(yuǎn)的句子。指名讀，一起讀（燈片）對(duì)比句子齊讀，來看看這兩句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？一個(gè)“1.5億公里”就把太陽離我們的距離具體地寫了出來。作者用準(zhǔn)確的數(shù)字把太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)寫清楚了?！皽?zhǔn)確”正是這個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)，同時(shí)也是說明文的一大特點(diǎn)。（師板書：準(zhǔn)確）再讀讀第二個(gè)句子，找找有沒有數(shù)字。    出示句子,誰知道這樣比較的好處啊？但作者為什么要用地球來比較呢？小結(jié):你真會(huì)思考！作者用我們熟悉的地球來和太陽進(jìn)行比較，更清楚、準(zhǔn)確地說明了太陽的大。來，我們一起再讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)。3.作者用這樣準(zhǔn)確的語言向我們介紹了太陽的三大特點(diǎn),這樣的方法你學(xué)會(huì)了嗎?那我們就來試一試,用多種說明方法來描述操場(chǎng)上這些高大的樹。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用（出示課件）板書：關(guān)系密切5.出示小組合作學(xué)習(xí)要求,小組交流太陽和人們的密切關(guān)系.（出示課件）選一個(gè)小組到臺(tái)前匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充或提意見.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。運(yùn)用”如果就”，說一說太陽對(duì)人類有哪些作用。6.資料拓展，小科學(xué)家介紹太陽的相關(guān)知識(shí)。四、拓展鏈接：讀課時(shí)練晴和明朗說太陽，完成4個(gè)練習(xí)題。五、布置作業(yè)選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征。【教學(xué)反思】太陽這篇文章是一篇說明文,本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系,了解用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法,并能運(yùn)用到寫作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及習(xí)作單元的語文要素要求, 把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上, 教學(xué)時(shí),我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本,感受作者是如何恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法來表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)的。從最簡(jiǎn)單的”列數(shù)字”入手,引入作比較、打比方等常見的說明方法,讓學(xué)生通過朗讀、句子作比較、看圖片等方式，體會(huì)不同說明方法的好處。因此，在“初試身手”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的圖片，試著用多種說明方法來介紹校園的大樹時(shí)，孩子們積極踴躍的發(fā)言，多數(shù)同學(xué)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，參照教學(xué)樓估計(jì)大樹高約10米，用作計(jì)較的方法把大樹和三層教學(xué)樓比較，突出樹的高。在張?zhí)N城用籃球框和大樹作比較時(shí)，多數(shù)孩子能馬上提出來，比較對(duì)象選擇的不恰當(dāng)。交流碰撞火花，討論加深思考，趁熱打鐵的初試身手檢驗(yàn)了第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，也讓孩子更深體會(huì)到怎樣是恰當(dāng)運(yùn)用說明方法。在學(xué)生接受新的知識(shí)時(shí),給孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范,讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向,從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。本課教學(xué),我盡量讓學(xué)生設(shè)“疑”。質(zhì)疑是為了解疑，而解疑是為了求知。課前讓學(xué)生記錄下關(guān)于太陽的疑問，讓他們課外通過各種途徑去搜集資料，自己從中尋找答案，準(zhǔn)備讓他們當(dāng)小科學(xué)家給同學(xué)們作介紹。 學(xué)生們?yōu)榱私忾_心中的疑團(tuán)，努力從書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上查找資料。經(jīng)過努力，學(xué)生找到了許多有用的信息:太陽是如何形成的、在宇宙中的位置、 “太陽風(fēng)暴”“太陽黑子”、日珥、耀斑、日食學(xué)生知道得實(shí)在是太多了！學(xué)生在尋求答案的過程，也是探究太陽奧秘的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，也提高了自己搜集有用信息資源的能力，培養(yǎng)了探索科學(xué)奧秘的興趣，真可謂一舉多得。從備課到講課,我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是-朝-夕的事,要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外,還要有深鉆教材,深鉆教法,體現(xiàn)新的理念。我在這些方面還差的很遠(yuǎn),課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時(shí)的表達(dá), 因?yàn)槲业诙h(huán)節(jié)的交流問題表述不清楚，小組合作學(xué)習(xí)中教師的有效指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致小組匯報(bào)時(shí)第五小組同學(xué)的匯報(bào)學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。在今后的教學(xué)中，我要更多地關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，尤其是小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓小組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，使交流更有效，讓匯報(bào)更完善。