開題報(bào)告范文 (3)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料題 目： 基于VHDL的m序列發(fā)生器的設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名： 蘇未然 學(xué)生學(xué)號(hào)： 1008030130 系 別： 電氣信息工程學(xué)院 專 業(yè)： 電子信息工程 屆 別： 2014 指導(dǎo)教師： 王麗 2013 年 12 月 10 日填 寫 說 明1、本材料包括淮南師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書、開題報(bào)告以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表三部分內(nèi)容。2、本材料填寫順序依次為：（1）指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書；（2）學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的要求，在文獻(xiàn)查閱的基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告，送交指導(dǎo)教師審閱并簽字認(rèn)可；（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作后期，學(xué)生填寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容，連同畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全文一并送交指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際完成的論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；（4）指導(dǎo)教師將此表連同學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全文一并送交評(píng)閱教師評(píng)閱。3、指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)?cè)u(píng)定均采用百分制。4、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄不包括在此表中。一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書要求完成的主要任務(wù)及達(dá)到的目標(biāo)VHDL超高速硬件描述語言)是一種符合IEEEG工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的硬件描述語言，在EDA（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。應(yīng)用VHDL行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，可以使用自頂向下的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)成果標(biāo)準(zhǔn)化，可移植性好，具有與硬件無關(guān)的特性，因此特別適合大規(guī)模的專用電子系統(tǒng)的開發(fā)。m序列的周期,相位可通過微處理器進(jìn)行控制,因此,該器件中包含控制字單元、譯碼單元與多周期m序列產(chǎn)生單元。系統(tǒng)仿真要求設(shè)計(jì)完成基于VHDL的m序列發(fā)生器的設(shè)計(jì)并對(duì)其仿真結(jié)果進(jìn)行分析。工作進(jìn)度要求2013 11月30日12月30收集與整理資料，完成開題報(bào)告并開題。2014 1月30日4月30查閱、收集資料，開展研究，完成論文初稿一、二、三稿，并請(qǐng)指導(dǎo)老師審查2014 5月1日5月12日完成論文修改稿，并請(qǐng)指導(dǎo)老師審查，送系部預(yù)審。  2014 5月17日5月19日完成論文修改稿，并請(qǐng)指導(dǎo)老師審查，送系部預(yù)審 指導(dǎo)教師簽名： 2013 12月10號(hào)二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告課題研究目的擴(kuò)頻通信因其具有抗干擾、抗多徑衰落、抗偵察等優(yōu)點(diǎn)在通信領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。擴(kuò)頻序列的設(shè)計(jì)和選擇是擴(kuò)頻通信的關(guān)鍵技術(shù)，擴(kuò)頻序列性能的優(yōu)劣在很大程度上決定了通信系統(tǒng)的多址干擾和符號(hào)間干擾的大小，從而直接影響到系統(tǒng)的性能。常見的偽隨機(jī)序列有m 序列、GOLD 序列、M 序列、Walsh 序列等。m 序列是目前研究最為徹底的偽隨機(jī)序列，m 序列容易產(chǎn)生， 有優(yōu)良的自相關(guān)和互相關(guān)特性。序列是偽隨機(jī)序列的一種情況。他可以在很多領(lǐng)域中都有重要應(yīng)用。普通m序列發(fā)生器產(chǎn)生的序列的波形是固定的，而實(shí)際應(yīng)用中可能要求使用各種不同序列長(zhǎng)度及反饋連接的序列波形。因此我們考慮使用可編程邏輯器件為設(shè)計(jì)載體，以為設(shè)計(jì)語言，通過方法設(shè)計(jì)多波形序列發(fā)生器。本課題研究的目的是掌握產(chǎn)生m列系統(tǒng)的原理熟悉利用VHDL軟件的使用，并對(duì)其仿真結(jié)果進(jìn)行分析。普通m序列發(fā)生器產(chǎn)生。課題研究計(jì)劃2014.1.11.31完成論文初稿，交給老師批閱。2014.2.12.28完成論文一稿，交給老師批閱。2014.3.13.31完成論文二稿，交給老師批閱。2014.4.14.30完成論文三稿，交給老師批閱。2014.5.15.14修改文稿，并請(qǐng)老師審查，送院部預(yù)審。本課題研究現(xiàn)狀（需附適量參考文獻(xiàn)）擴(kuò)展頻譜通信是一種不同于常規(guī)通信系統(tǒng)的新調(diào)制理論和技術(shù)，簡(jiǎn)稱擴(kuò)頻通信。其設(shè)計(jì)思想是將待傳輸?shù)男畔⑿盘?hào)用特定的擴(kuò)頻碼擴(kuò)展頻譜后成為寬帶信號(hào)進(jìn)行傳輸；接收時(shí)再采用相應(yīng)的技術(shù)手段將頻譜壓縮，恢復(fù)原來待傳信息信號(hào)的帶寬，從而實(shí)現(xiàn)通信。擴(kuò)頻通信具有兩個(gè)特點(diǎn)：傳輸信號(hào)的帶寬遠(yuǎn)大于原始信息信號(hào)的帶寬；傳輸信號(hào)的帶寬主要有擴(kuò)頻碼決定，此擴(kuò)頻碼通常是偽隨機(jī)碼。偽隨機(jī)碼(pseudo randomcode)簡(jiǎn)稱PN碼，可以人為產(chǎn)生與復(fù)制，具有類似白噪聲的性質(zhì)，相關(guān)函數(shù)具有尖銳的特性，功率譜占據(jù)很寬的頻帶，易于從其他信號(hào)或干擾中分離出來，具有優(yōu)良的抗干擾特性，其特點(diǎn)是：具有尖銳的自相關(guān)函數(shù)；互相關(guān)函數(shù)值應(yīng)足夠小；有足夠長(zhǎng)的碼周期，以確?？箓善婆c抗干擾的要求；碼的數(shù)量足夠多，以實(shí)現(xiàn)碼分多址的要求；平衡性好， 以滿足抗干擾的要求；工程上易于產(chǎn)生、加工、復(fù)制與控制。擴(kuò)頻通信的優(yōu)勢(shì)主要來自于偽隨機(jī)碼具有白噪聲的統(tǒng)計(jì)特性。而隨著擴(kuò)頻速率的不斷提高，擴(kuò)頻碼的長(zhǎng)度急劇增加，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)并驗(yàn)證擴(kuò)頻碼的各項(xiàng)指標(biāo)能大大提高效率。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求通信系統(tǒng)功能越來越強(qiáng)，性能越來越高，構(gòu)成越來越復(fù)雜；另一方面，要求通信系統(tǒng)技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)縮短周期，降低成本，提高水平。這樣尖銳對(duì)立的兩個(gè)方面的要求，只有通過使用強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)輔助分析設(shè)計(jì)技術(shù)和工具才能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)研發(fā)出了新一代的可視化的仿真軟件。這些功能強(qiáng)大的仿真軟件，使得通信系統(tǒng)仿真的設(shè)計(jì)和分析過程變得相對(duì)直觀和便捷，由此也使得通信系統(tǒng)仿真技術(shù)得到了更快的發(fā)展。 、通信領(lǐng)域中，偽隨機(jī)碼越來越受到人們的重視，被廣泛應(yīng)用于導(dǎo)彈、衛(wèi)星、飛船軌道測(cè)量和跟蹤、雷達(dá)、導(dǎo)航、移動(dòng)通信、保密通信和通信系統(tǒng)性能的測(cè)量以及數(shù)字信息處理系統(tǒng)中，m序列是偽隨機(jī)碼中帶線性反饋移位寄存器周期最長(zhǎng)參考文獻(xiàn)1 趙雅興,數(shù)字電路域FPGA,人民郵電出版社，20042 莊新敏，VHDL與硬件實(shí)現(xiàn)速成M.國(guó)防工業(yè)出版社，20053 陸穎.VHDL電路設(shè)計(jì)實(shí)用教程M.清華大學(xué)出版社，20044 馬忠梅等.單片機(jī)的c語言應(yīng)用程序設(shè)計(jì)M.北京航空航天大學(xué)出版社，2003學(xué)生簽名：蘇未然 2013年12月8日指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容指導(dǎo)教師評(píng)語成績(jī)?cè)u(píng)定指導(dǎo)教師簽字：年 月 日評(píng)閱教師評(píng)語成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)閱教師簽字：年 月 日