三年級上冊語文教案-習(xí)作七 我有一個(gè)想法人教部編版

我有一個(gè)想法學(xué)習(xí)目標(biāo): 1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，交流生活中比較關(guān)注的問題或現(xiàn)象。 2能清楚地寫出自己發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的某種現(xiàn)象以及自己對此的想法，并主動用書面的方式與別人交流想法。 3通過習(xí)作訓(xùn)練和修改，初步培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和對美好生活的向往。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，交流生活中令自己感興趣的問題或現(xiàn)象，并清楚地寫出這種現(xiàn)象以及自己對此的想法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能用準(zhǔn)確、明白的語言將自己的想法寫出來。教學(xué)過程：三年級的孩子們，大家好，我是徐老師，我最喜歡一個(gè)成語，和我的姓有關(guān)，表示很溫柔的意思，是什么呢？清風(fēng)徐來，輕柔的風(fēng)輕輕地吹來。希望今天我們能相處得如沐春風(fēng)，讓徐老師帶著你們?nèi)ブR的世界里暢游一番。 剛才我仔細(xì)地觀察你們，發(fā)現(xiàn)你們都很棒，有一個(gè)很好的特點(diǎn)愛笑。我們可以放輕松，開心地學(xué)習(xí)，開心地笑。      上課！  一、 導(dǎo)入 1、我們先來玩一個(gè)填空游戲。我有一個(gè)_。 2、學(xué)生指名回答。老師鼓勵(lì)。老師也來填一填，老師填的呀，既看不到也摸不著，它就藏在我們的大腦里。你猜是什么呢？（板書）齊讀。 3、什么是想法??？想法就是一個(gè)點(diǎn)子，一個(gè)念頭，從古至今，有想法的人都是偉大的。接下來，我們來一起觀察幾組圖片。 4、出示圖，說說你看到了什么，你更喜歡哪副圖？你有什么想法？ 5、在我們的身邊，的確還存在著類似的需要改進(jìn)的地方，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些需要改進(jìn)的問題呢？讓我們閉上眼睛，讓老師帶領(lǐng)大家回到生活中去看看。首先我們回到家里，在客廳、廚房、臥室，你發(fā)現(xiàn)了哪些需要改進(jìn)的問題呢？來到學(xué)校，在操場上、過道邊、走廊上、教室里；走到大街上，來到公交車上、公園里、電影院里這么多的問題，你最關(guān)注的是哪個(gè)呢？ 6、指名回答， 第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)發(fā)書簽獎(jiǎng)勵(lì)。 7、引導(dǎo)學(xué)生說說在各種場合里的問題。公共場所、學(xué)校里（板書） 8、同學(xué)們這么一說，才讓我們知道，生活中還有這么多需要改進(jìn)的問題。但是我們只是發(fā)現(xiàn)問題還不夠，我們得想辦法把發(fā)現(xiàn)的問題說清楚，才能得到更多人的關(guān)注。同學(xué)們看，這里有個(gè)小朋友，她的名字叫亮晶晶，知道為什么叫亮晶晶嗎？ 善于觀察的孩子都有一雙亮眼睛。她發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，什么呢？大家一起讀。 9、對，這就是亮晶晶小朋友發(fā)現(xiàn)的問題。她為了把這個(gè)問題說清楚，她是怎么說的呢？其他同學(xué)聽清楚，她是怎么把發(fā)現(xiàn)的問題說清楚的呢？（金嗓子朗讀） 10、這是她舉的例子（板書），她舉了幾個(gè)例子？齊讀。舉了兩個(gè)例子，就把問題說清楚了。她還說了什么？讀。這就是她的想法。 11、想一想，亮晶晶是怎樣把發(fā)現(xiàn)的問題說清楚的？學(xué)生總結(jié)、老師總結(jié)：這樣她就把自己的問題說得有條有理、清清楚楚了。 現(xiàn)在，請大家把你們關(guān)注到的問題、或者是同學(xué)列舉的問題說清楚，明白了嗎？再看一次黑板，梳理說話內(nèi)容。 同桌之間開始說。2分鐘。 指名說。點(diǎn)評：大家聽明白了沒有？聽明白了說明她說清楚了。她發(fā)現(xiàn)了什么問題？舉例子了沒有？有沒有自己的想法？讓我們把掌聲送給她。 繼續(xù)分享。引導(dǎo)學(xué)生按照“問題例子想法”的順序來說，你們關(guān)注到這個(gè)問題了沒有？有沒有其他的想法？ 經(jīng)過同學(xué)們這么一說，我覺得你們和亮晶晶小朋友一樣厲害。能夠把發(fā)現(xiàn)的問題說清楚。還有一個(gè)同學(xué)也一樣厲害，他就是小諸葛。他一直都有這樣一個(gè)想法。讀一讀。有了這個(gè)想法之后他是怎樣做的呢？翻開課本，自由讀一讀第二段。 我們一起來讀一讀。他建議我們怎么做呢？我們可以 這個(gè)建議怎么樣？這個(gè)好的建議被老師采納之后，你看，教室變成了這樣 12、各位小諸葛，你們也來提提建議好嗎？老師看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，我在想，為什么越到高年級，戴眼鏡的就越來越多了呢？你們有沒有什么好的辦法來保護(hù)我們的視力呢？ 指名說建議。 請你用這句話作為開頭，把大家的建議連起來說一說。分享就是一種美德，這張書簽送給你。 13、大家想一想， 我們這些好的想法好的建議，怎樣才能讓更多人知道呢？ 如果你是個(gè)音樂家，你會 如果你是個(gè)漫畫家，你會 我們是三年級的孩子了，有一雙靈巧的小手，可以把自己的想法 14、寫什么呢？大家一起來讀一讀。 從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。 把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。 也可以寫寫改進(jìn)的辦法或建議。 15、怎么寫？ 既可以像亮晶晶那樣把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚，也可以像小諸葛一樣寫寫改進(jìn)的辦法或建議。你們聽明白了嗎？聽明白了說明老師也說清楚了。 16、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出作文紙。 聽清楚要求：第一、第一行空著不寫，留著下節(jié)課寫題目。從第二行開始寫，空兩格，聽懂沒有？大家可以開始寫了。你看這位同學(xué)的坐姿！ 17、請大家停筆。我對那些寫清楚了的同學(xué)，上面寫了個(gè)“好”字，是哪些同學(xué)？還有幾個(gè)同學(xué)，我在“好”字的旁邊還打了一顆星，是哪幾位？請上臺。 讀一讀自己的作品。老師在這里打了一顆星是什么意思？說清楚了問題、例子、想法。 他的建議怎么樣？我們對他的建議用掌聲表示鼓勵(lì)。 18、 那么老師關(guān)注的是什么呢？老師創(chuàng)兩個(gè)情境，你們也有這樣的想法嗎？讓我們帶著亮晶晶的眼睛和小諸葛的大腦，做個(gè)生活的有心人。  下課！