湖南省藍(lán)山一中九年級歷史上冊《第18課 美國南北戰(zhàn)爭》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

第18課 美國南北戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、知識梳理（閱讀課文，完成下列問題并在課本上做好知識標(biāo)記） A、 的發(fā)展 背景 B、 之間的矛盾（根源） C、 是南北矛盾的焦點(diǎn) 導(dǎo)火線： 年3月， 就任美國總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動(dòng)叛亂的借口 開始標(biāo)志： 年4月，南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)美 初期失利：由于 和 ，北方軍隊(duì)在戰(zhàn)爭初期接連失利國 內(nèi)容：規(guī)定從 年元旦起， ，并允許南 轉(zhuǎn)折 北 作用：激發(fā)了黑人奴隸和人民群眾的 ，扭轉(zhuǎn)了南北戰(zhàn)爭的 戰(zhàn) 結(jié)果： 年 取得勝利，美國的統(tǒng)一最終得到維護(hù)爭 性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上 意義：經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了 ，掃清了 ， 為 林肯的功績：維護(hù)了 ，解放了 ，為美國 的發(fā)展創(chuàng)造了條件 合作探究（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高）美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭的異同展示點(diǎn)評質(zhì)疑（學(xué)生分組展示點(diǎn)評、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師歸納點(diǎn)評）課堂小結(jié)（回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)要點(diǎn)） 達(dá)標(biāo)檢測1、（ ）美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)前，全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)是A、 原料、市場問題 B、西部的開發(fā) C 、關(guān)稅稅率 D 、黑人奴隸制度的存廢2、（ ）下列關(guān)于南北戰(zhàn)爭的表述，不正確的是A 、是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命 B、 時(shí)間是1861年1865年C、 廢除了黑人奴隸制度 D、爆發(fā)的原因是林肯當(dāng)選為總統(tǒng)3、（ ）南北戰(zhàn)爭期間，極大的調(diào)動(dòng)了黑人奴隸革命熱情的是A、 頒布宅地法 B、 頒布解放黑人奴隸宣言C 、聯(lián)邦軍隊(duì)攻占里士滿 D 、取得葛底斯堡戰(zhàn)役的勝利 4、（ ） “在美國歷史上和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。”馬克思這樣說的理由是A 、鞏固了北方各州的資產(chǎn)階級統(tǒng)治 B 、滿足了農(nóng)民要求平均分配土地的愿望C 、維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度 D 、取消了種族歧視和民族壓迫5、閱讀材料，回答問題： 材料一：“分裂之家不能持久。我相信我們的政府不能永遠(yuǎn)忍受一半奴役一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我卻期望它停止分裂。它或者將全部變成一種東西，或者全部變成另一種東西。” 林肯1858年演說 材料二：內(nèi)戰(zhàn)前，林肯說：“沒有其他選擇，只好動(dòng)用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力來保衛(wèi)政府?！?材料三：林肯說：“我利用我的職權(quán)，正式命令并宣布，作為奴隸的人現(xiàn)在和今后永遠(yuǎn)獲得自由?！辈牧弦恢辛挚纤f的“一半奴役一半自由”分別指的是什么？材料二中林肯主張用什么方式解決“分裂之家”的？材料三出自于什么歷史文獻(xiàn)？頒布這一文獻(xiàn)的目的是什么？結(jié)合材料和所學(xué)知識分析美國內(nèi)戰(zhàn)的必然性。假如讓你來評價(jià)林肯，你會(huì)怎樣評價(jià)他？【課后反思】收獲： 不足：