四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《我們家的貓》(簡(jiǎn)單引導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《我們家的貓》(簡(jiǎn)單引導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課我們家的貓(簡(jiǎn)單引導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。2、了解貓的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者有層次地按時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的方法,有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、積累詞語(yǔ)、句子,留心觀察事物。從老舍先生生動(dòng)的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn):了解作者是怎樣真實(shí)、具體描寫(xiě)“我們家”的貓的,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)真實(shí)、具體描寫(xiě)事物的方法。教學(xué)過(guò)程:一、激趣揭題,板書(shū)課題。同學(xué)們,你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物,它是什么樣子的。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下著名作家老舍家里的貓。二、初讀課文,感知內(nèi)容。學(xué)生自讀課文,交流課文給讀者留下的第一印象,從整體上感知課文內(nèi)容。首先,給學(xué)生充足的時(shí)間,采用自己喜歡的方式自讀課文,將課文讀通順,讀流利,讀正確。接著,引導(dǎo)學(xué)生帶著類(lèi)似“課文中的貓給你留下了怎樣的印象?”這樣寬泛的問(wèn)題,繼續(xù)讀書(shū)。然后,采取師生議答的形式,讓學(xué)生交流讀文后的“第一感覺(jué)”,要讓他們暢所欲言,自由表達(dá)。在此基礎(chǔ)上,教師幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,初步了解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文,品詞析句。1、讓學(xué)生再讀課文,針對(duì)貓的習(xí)性特點(diǎn),如,老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛、高興時(shí)和不高興時(shí)的表現(xiàn)、可愛(ài)、淘氣等,從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句,認(rèn)真品讀。2、分小組討論,要求學(xué)生以其中一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)為例,聯(lián)系句段,交流讀書(shū)感受。3、教師組織學(xué)生結(jié)合課文的具體語(yǔ)句,通過(guò)反復(fù)讀句子,品詞語(yǔ)等方式,談?wù)勛约旱捏w會(huì),說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的,從而領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,領(lǐng)悟作者在字里行間蘊(yùn)含的喜愛(ài)之情。四、積累詞句,課后拓展。1、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。2、積累“無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可愛(ài)、盡職盡責(zé)、一聲不吭”等詞語(yǔ),還可以引導(dǎo)學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法,體會(huì)作者喜愛(ài)貓的感情。3、拓展延伸。讓學(xué)生在課下細(xì)心觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,運(yùn)用本課的表達(dá)方法,練習(xí)寫(xiě)一篇小練筆。五、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。本課有7個(gè)生字,其中有3個(gè)生字是半包圍結(jié)構(gòu),有4個(gè)是左右結(jié)構(gòu),可以利用這一特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶生字。這些生字多數(shù)為形聲字,因此,還可以采用替換偏旁的方法,掌握它們。附送:2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課我們家的貓(課文詳解)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn);抓重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點(diǎn)理解“古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃”的意思,并用“勇猛、生氣勃勃”造句。3、有感情地朗讀、背誦全文。4、按一定順序,有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫(xiě)作方法,練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓,還有不少同學(xué)喜歡貓,如果你寫(xiě)貓寫(xiě)它的什么呢?同學(xué)們說(shuō)得很好,今天我們來(lái)看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的,他是從哪幾方面來(lái)描述貓的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文我們家的貓。(板書(shū)課題:我們家的貓)二、檢查預(yù)習(xí)。1、請(qǐng)四名同學(xué)按自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字所在的詞。讀后評(píng)議正音。2、認(rèn)知生字詞。3、課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?(學(xué)生大致說(shuō)出意思就可以)4、課文從哪兩方面來(lái)描寫(xiě)貓的?(貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛(ài))三、理解課文內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:課文可分幾段?每段段意是什么?全文可分兩段。第一段(第13自然段):講大花貓的古怪性格;第二段(第4自然段):講滿月的小貓十分淘氣。2、學(xué)習(xí)第一段。(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪,從哪些具體描寫(xiě)中可以看出來(lái)?(2)作者是怎樣具體描寫(xiě)大花貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的?(3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)?(4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?3、分組討論:作者為什么能把貓的性格寫(xiě)得這么具體,你從中受到什么啟發(fā)4、教師小結(jié):作者對(duì)貓的性格描寫(xiě)十分具體而生動(dòng),這是由于作者平時(shí)仔細(xì)觀察家中的大花貓,而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒(méi)有仔細(xì)觀察,沒(méi)有抓住貓的特點(diǎn),是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法。5、指導(dǎo)朗讀第一段。要求讀得正確、流利。四、布置作業(yè)。1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考課后第2、3題。第二課時(shí)一、指名朗讀第一段,讀出大花貓古怪的性格。二、學(xué)習(xí)第二段。1、指出思考題:剛滿月的小貓十分淘氣,從哪些地方可以看出來(lái)?學(xué)生讀書(shū)、思考。2、討論。學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的句子說(shuō),但要說(shuō)出兩層意思:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩,“一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它們的好玩具,耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”;二是稍大一點(diǎn)膽于越來(lái)越大,也就更加淘氣?!皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”,“抱著花枝打秋千”,盆里的花“被它折騰得枝折花落”,這些句子具體寫(xiě)出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利。四、研究寫(xiě)作方法,進(jìn)一步理解全文。1、在作者的心里和筆下,家中的這只貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。想一想,課文中的哪些語(yǔ)句最能表達(dá)作者喜愛(ài)貓的感情,為什么?2、默讀第1自然段。作者在寫(xiě)貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫(xiě)法上有什么不同?3、指讀第2自然段后討論:哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語(yǔ)?4、齊讀第3自然段,看看寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?5、第4自然段哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)貓的活潑可愛(ài)?這一自然段的句子是怎樣連貫起來(lái)的?五、練習(xí)有感情地朗讀課文。賞析重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生注意讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情??芍该首x,分小組朗讀。六、布置作業(yè)。學(xué)寫(xiě)一種小動(dòng)物。