山東省德州市陵縣鄭家寨鎮(zhèn)鄭寨中學(xué)九年級化學(xué)上冊 1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 1.認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2、 能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題，能通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3、能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣重難點正確規(guī)范實驗并能得出正確的結(jié)論。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容一、 導(dǎo)入：化學(xué)式一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的，本節(jié)課我們就利用實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并根據(jù)方法進(jìn)行探究。二、 展示目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)并認(rèn)知目標(biāo)。三、 學(xué)習(xí)方法：提出問題-猜想與假設(shè)-設(shè)計實驗-得出結(jié)論-反思四、 學(xué)習(xí)過程：【自主探究】活動一：對蠟燭及其燃燒的探究 點燃前：1、觀察蠟燭的顏色為 、狀態(tài) 、形狀 。2、用小刀切割一小塊放入水中，討論蠟燭的硬度和密度。點燃蠟燭： 1、 仔細(xì)觀察燃燒時發(fā)生了哪些變化？2、 火焰分為 層？哪層最明亮？ 哪層最暗？ 3、 取一根 平放在火焰中，比較被燒的情況，得出結(jié)論。 層溫度最高4、 分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清的石灰水震蕩內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰的上方，觀察燒杯壁，干冷的內(nèi)壁出現(xiàn) ，沾有澄清石灰水的內(nèi)壁 。推測可能生成了 和 。熄滅蠟燭：1、觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、用火柴去點白煙，蠟燭能否復(fù)燃？ ，推測白煙是什么？ 【自主探究】活動二：對人吸入氣體和呼出氣體的探究。1、 查閱以下信息：（1） 二氧化碳通入澄清的石灰水中，有什么現(xiàn)象？（2） 帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現(xiàn)象？推測氧氣可能有的性質(zhì)。（3） 將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中，有什么現(xiàn)象？推測二氧化碳的可能性質(zhì)?！咎岢鰡栴}】呼吸是我們經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢？ 【拓展延伸】：1 如何收集一瓶呼出氣體？2 如何收集一瓶大棚內(nèi)的氣體？3用什么方法可以判斷兩瓶無色的氣體分別是氧氣和二氧化碳？【課后鞏固】1 能使帶火星的木條復(fù)燃； 能使燃著的木條熄滅，燃著的木條放進(jìn)氧氣里，木條火焰 。 2通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出結(jié)論正確的是 （ ） A我們吸入的氣體全部是氧氣 B我們呼出的氣體全部為二氧化碳 C我們呼出的氣體極易溶于水 D我們呼出的氣體里含有水蒸氣 3下列氣體能使澄清石灰水變渾濁的是（ ）A. 氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D. 空氣4通過觀察蠟燭燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出正確的結(jié)論是（ ） 燃燒時發(fā)光、發(fā)熱 蠟燭燃燒時有水霧生成 火焰的溫度最高處是外焰 蠟燭先熔化再燃燒 熄滅時蠟燭冒白霧 A 只有 B只有 C只有 D我的自學(xué)問題自我評價： 小組評價： 教師評價：